高职生心理资本现状调查研究(2)

　　本研究选用南开大学张阔等人2010年编制的《积极心理资本问卷（PPQ）》进行调查，问卷有四个维度，分别为：自我效能（1，3， 5， 7， 9， 11， 13）、韧性（2， 4， 6， 8， 10，12， 14）、希望（15， 17， 19， 21， 23， 25）、乐观（16， 18， 20， 22， 24， 26），共26个项目，对每一项目的评价按7点计分进行。
　　（三）数据统计
　　本研究用SPSS17.0对数据进行处理。运用描述性统计分析的方法分析高职生心理资本及各维度的分布特征。运用差异性统计分析的方法分析高职生心理资本各维度在专业、性别、是否独生子女、家庭成员关系、学业成绩、大学期间是否担任学生干部等方面的差异是否显著。
　　三、研究结果
　　（一）高职生心理资本整体情况
　　本研究用心理资本总体均分表示高职生心理资本的总体水平，用各因子的均分表示各因子水平。来分析高职生心理资本总体及构成因子的情况，如表2所示。
　　由表2可见，高职生心理资本总体均分及各因子的均分都大于理论中值3分，因此都处于中等偏上水平。在心理资本的四个维度中，“乐观”水平最高，得分为5.1475，“韧性”水平最低，得分为4.5486。
　　（二）高职生心理资本在人口统计学上的差异
　　1.不同性别高职生心理资本水平的差异
　　通过独立样本t检验，对调查对象的心理资本及各维度均分进行性别的差异检验，结果如表3所示。
　　由表3可见，男高职生和女高职生整体心理资本水平并不存在显著差异。但在自我效能维度上，男生要显著高于女生，其他维度无显著差异。这表明，虽然在整体上心理资本并不存在性别上的差异，但男生比女生有更好的自我效能感。
　　2.高职生心理资本水平在生源地上的差异
　　对城市、乡镇和农村三个不同的生源地高职生心理资本总均分及各维度均分进行分析，结果如表4所示。
　　从表4可见，城市、乡镇与农村生源在心理资本总体水平及各维度上都不存在显著差异。
　　3.独生子女与非独生子女高职生心理资本水平的差异
　　对独生子女与非独生子女在总分和各维度上的差异进行分析，结果如表5所示。
　　从表5可见，是否独生子女在心理资本总体水平及各维度上都不存在显著差异。
　　4.不同家庭经济状况高职生心理资本水平的差异
　　对富裕、适中及拮据三种家庭经济状况的高职生的心理资本总均分及各维度均分进行分析，结果见下页表6。
　　从表6可知，高职生心理资本水平及自我效能、乐观、希望维度在家庭经济状况上差异显著；韧性维度在家庭经济状况上差异极其显著。为进一步了解不同家庭经济状况间的心理资本情况差异，本研究对富裕、适中和拮据不同家庭经济状况高职生心理资本及各维度进行了事后检验，结果见表7。
　　由表7可见，家庭经济拮据的高职生的心理资本总均分显著低于家庭经济适中的高职生，其他经济状况高职生间的心理资本总分无显著差异。在各维度上，家庭经济拮据的学生的自我效能、希望和乐观维度得分显著低于家庭经济适中的学生，其他家庭经济状况学生间得分在以上维度中无显著差异；家庭经济拮据的学生在韧性维度上的得分显著高于家庭经济富裕的学生。
　　5.不同家庭成员关系高职生心理资本水平的差异

　　论文榜（www.zglwb.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导代理，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


期刊鉴别	论文检测	免费论文	特惠期刊	学术答疑	发表流程

搜索

高职生心理资本现状调查研究(2)