论“负责任的教育”（上篇）

　　【论文摘要】教育改变世界，教育担负着立德树人、成就梦想的神圣使命。联合国教科文组织在《学会生存一教育世界的今天和明天》的报告中早就明确了教育的方向之1,就是使每一个人承担起包括道德责任在内的一切责任负责任的教育"是现代教育的价值诉求，应为教育拨正"航向"；政府、教育部门、学校、家庭以及社会作为"负责任的教育"的主体，应刚性承担起教育的责任；学校尤其要潜心践行"负责任的教育"，积极构建"责任育人"体系、努力营造"责任教育"文化场，以推进"负责任的教育"理念入耳、入脑、入心、入行。

　　【论文关键词】负责任的教育；责任教育；责任育人；责任文化

　　关于"责任"教育的论说有很多，有的从哲学角度分析责任的内涵，把责任视为_种德性；有的只谈责任感培养，认为责任感是责任教育的最后结果;有的从责任的外延来谈责任教育的内容或范围。崔欣頠在《学校责任教育论纲》中指出："目前关于责任教育内容的研究和实践，大多根据个体在社会生活中的定位层面（个人、家庭、他人、学校、社会、国家等）来确定相应的教育内容，部分以责任品质的构成要素（知、情、意、行）作为教育内容。"1笔者所提出的"负责任的教育"理念真义更宽泛、更深刻，事关教育发展战略、教育价值取向、教育民生、民族素质、国家未来等大问题。"办人民满意的教育"，前提是办对人民群众"负责任的教育"，而不是无视规律一味迎合部分老百姓的教育。没有对人民群众"负责任的教育"，就不会有真正"让人民满意的教育"。

　　一、'负责任的教育"是现代教育的价值诉求

　　(一)"负责任的教育"为教育拨正航向

　　"负责任的教育"理念可谓大道至简，质朴无华。其内涵深刻，品位高雅，超越时空、跨越国界，适合各类人群，适合政府部门、教育机构、学校、家庭、社会。因而具有哲理性、普适性、持久性等特点。214从道德教育的角度来说，道德品质的培养旨在让道德精神内化为行为主体的意志并落实于主体的行为当中，从而达到道德教育的目标。作为一种德育途径的责任教育，可以从"新课程标准"和学校实施两个层面来为教育拨正航向。

　　首先"新课程标准"层面。在中学新课标中，其总目标要求帮助学生"增强社会责任感和社会实践能力"；情感方面要求"热爱集体，具有责任感"；能力方面要求"具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择"；承担社会责任部分的总目标要求"理解自己负有的社会责任，努力做_个负责任的公民"；国情部分的总目标规定"弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任"。

　　其次，学校实施层面。学校实施层面则是以培养具有责任品质的健全道德人格、塑造其强烈的自我责任意识和社会参与意识的学生为目标。也即，责任教育"把培养学生的责任意识，激发学生的责任情感，提高学生的责任能力，优化学生的责任行为，作为学校德育工作的主要目标"3。概括来说,责任教育的目标在于构筑精神高峰，提升精神素质，培育责任情怀，形成健全道德人格。

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