提高法学教育的实践性，必须从法学教学过程自身做起。⑤ 笔者认为，法学教育的各个层次必须对法律实践有着明确的认识，绝不能空中楼阁、纸上谈兵。本科阶段的基础知识、基本能力必须是符合实践要求的; 法律硕士更是应当回到设立的初衷，即与实践紧密结合; 法学硕士、法学博士虽云理论性较强，但很难想象，不了解实践的理论有何价值。所以，法学教育必须从基础课程、专业课程、专业技能训练的角度改善课程的设置，⑥ 从知识积累和能力培养两个维度学生。

　　在这方面，有效实施法律诊所课程是走向实践的一个重要举措。诊所法律教育初创于美国，目前已在许多国家广泛发展。① 诊所法律教育根据认知“学习行为”理论，技能、价值和态度的一体式教育标准，个体差异教育和去除“权威”、增权赋能等理念构成了诊所法律教育的理论基础。② 诊所法律教育是以培养学生的法律道德、职业责任和法律技能为核心，以启发式等开放性的方法为其支架，注重培养既具有良好法律知识又具有社会责任感的法律人才的创新型人才培养机制。它注重法律的实践品格，强调法学理论与法律实践、法学教育与法律理论的结合，引导学生在法律实践中培植自律、自主的创造性思维方式。③ 中国大陆的诊所教育已经取得了一定的成绩，④ 而且对于推进法治有着重要的现实意义，⑤ 但是迄今仍处于试验阶段，尚未成为广泛接受的教学模式。⑥ “作为一种舶来的新型教育模式，诊所法律教育在我国的法学教育中还处于边缘地带。”笔者认为，诊所法律教育应当被正式纳入中国法学教育的课程体系之中，以实现推动社会正义、培养更具社会适应性的法律人之目标。应当在具备培养能力的院校推广诊所教育，通过认真推敲，确立法律诊所的问题，确定人员的组织、研习解决问题的策略，并对效果进行评估。

　　类似地，也应当积极开设证据实验课程、法庭辩论技巧课程等与法律实践紧密相关的课程，与法学基本理论和各个部门的体系性知识并列学习。

　　还应当逐步推广全国性的模拟法庭等类似竞赛，以增强学生的实践意识，增加学生的实践兴趣。在这方面，国际法领域已经先迈出了一步。2003 年以来，中国人民大学等学校召集中国有关大学参加杰塞普国际法模拟法庭( Jessup International Law Moot Court) 中国区比赛，2007 年开始，ICRC 与中国人民大学联合主办国际人道法模拟法庭，中国国际经济贸易委员会主办“贸仲杯”国际商事仲裁辩论赛，已经有很多院校参与其中。这些比赛多与国际比赛相连接，比如杰塞普的前4 名会参加美国的杰塞普全球模拟法庭辩论，贸仲杯获胜的冠亚军代表队将分别参加在维也纳和香港举办的“国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论赛”( Willem C．。这些活动对于提高学生的实践兴趣非常有帮助。在民法、刑法等领域如果也能举办这样的比赛，不仅会提高法学教育的实践方向，促进社会整体对法学实践的关注度，而且能够作为样本提高法治的完善和成熟水平。

　　与此同时，法学教育应当与统一司法考试紧密结合起来。当前，统一司法考试是在中国大陆进入正式法律职业的必经之路，其特点是突出规范、强调案例。如果法学院培养出来的学生不了解统一司法考试，不能很好地应对统一司法考试，在统一司法考试中表现不佳，那么，论断这种法学教育是成功的，恐怕很难让人信服。① 所以必须结合统一司法考试的实践导向，使学生将法律的原则落实到解决法律问题之中。②

　　在课程设置和教学方法上，必须认真思考中国大陆的具体情况，广泛借鉴其他国家和地区的优良经验，不断改革和完善具有实践依托和实践面向的法学教育。③四) 拓展教师的实践知识，提升教师的实践能力法学教师是将法学理念付诸实践的中坚力量，是教育材料、教育方法真正具有意义的枢纽。

　　所以，如果想进行实践取向的法学教育，就必须通过法学专业教师培训的方式使他们掌握新的教学内容与方法。具体方法可以启动“法学教育精英人才培养计划”，在中青年法学教师队伍中选取一部分，以两种方式提高实践水平

　　第一，将优秀教师选派到法学教育较为成熟和先进的国家或地区进行学习，学习其教学方法，体会其教学理念，从而将这种经验转化到日常教育之中，并且通过与其他教师的交流，推广此种较为成功的教学方法，并不断相互研讨、提高。

　　第二，有效地利用选派法学教师到法院、检察院、律师事务所等实践单位兼职、挂职等手段，增加教师的实践机会，拓展教师的实践视野，丰富教师的实践知识，增强教师的实践能力并将这种视野、知识和能力应用于日常教学之中，提高法学教育整体的实践比例。这种实践锻炼必须与课程教学、理论研究相接口，而不是借仅仅带着“实践”之名作一些达不到促进教学实践化效果的工作。④

　　（五) 为法学实践教育提供资金与制度支持

　　加大教育投入，完善投入机制是教育部最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

　　在保障经费投入中提出的重要内容。法学教育的实践化，首先需要的是教师的认真态度、精力投入和奉献精神，但更需要法学教育主管部门和法学教育单位的资金支持和制度支持。例如，诊所法律教育在中国大陆的制度化建设就应当着重解决成本与经费、诊所师资、管理人员等问题提供资金支持等问题。法学专业学生的实习、法律援助参与等也需要资金保障和教学时间方面的安排。在这方面，法学学科教学指导委员会应当考虑聚集资源，引领法学教育实践化的潮流，与教育部、司法部、最高法院、检察院等部门充分协商，确立相关的制度措施，在学生实践观摩、教师实践进修等方面提供方便。特别应当考虑联合有关部门和高校，启动全国性的模拟法庭。使之成为法学教育的一面旗帜和法学教育现代化的标志。