2015年是尔冬升导演入行第40年，在这40年中，他曾两次获得金像奖最佳导演和最佳编剧，他执导和监制的影片曾拿下27次金像奖的奖杯。而从 2012年起，他用了3年时间来拍摄一部电影，2015年7月，这部《我是路人甲》上映，观众反响热烈，影片中的鸡汤哲学引起广泛...

(二）集体主义情感 诺贝尔奖获得者玻尔指出，有些事情纵使是超级天才也不能一个人完成的，科学的路途上荆棘丛生，陷阱密布，一个人的作为是有限的。[38]据研究，25位获奖者都具有一种非常深厚的集体主义情感，特别注重集体的团结和力量。李振声曾经在接受采...

其次，父母、老师或书籍的教育和影响。很多获奖者刚开始并没有对集中兴趣领域产生兴趣，后来在父母的影响下，或在老师的启发下，或在阅读书籍时发现了集中兴趣领域的美妙之处，便开始对其产生浓厚的兴趣，并作为终身学习和研究方向。徐光宪、袁隆平、郑哲敏...

【论文摘要】国家最高科学技术奖获得者是拔尖创新人才的杰出代表。他们能取得巨大成就，除了智力因素的作用外，更重要的是非智力因素在其成长与科学研究过程中发挥了积极作用。研究发现，强烈的动机、广泛而集中的兴趣爱好、顽强的意志、积极的情感以及良好...

【论文摘要】高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分，承担着不同层次应用型人才培养的重任。然而，大部分高职院校简单地将应用型人才的培养定义为单独的工具型人才的培养，只注重对学生专业技能的培养，忽视其相关知识以及创新能力等的培养，...

【论文摘要】地方高校的继续教育是我国继续教育领域的中坚力量，其发展模式的科学与否直接关系到其教育教学质量和学生的未来发展,甚至是地方经济社会的发展。长期的发展表明，外延式的继续教育发展模式已不能适应社会发展以及地方高校继续教育未来发展的需求...

5.特定时空性 校企合作生态系统的运行，既体现了时间序列上的传承与演化,也体现了空间序列上的关联与协调。它既是校企双方合作战略、机制、模式从简单到复杂,从低级到高级的时空有序演化积淀，也是与其所处的外部法律环境、产业环境、人文环境、地域环境等生...

【论文摘要】从生态学、系统论、可持续发展哲学思想的视角构建校企合作生态系统，有利于剖析与揭示校企合作协调发展的内在机理，发现并解决其存在的问题。校企合作生态系统的构成要素有参与主体、调节机制、外部环境，主要特征有复杂多样性、耗散结构性、动...

【论文摘要】教师信念与教师教学行为有着紧密联系，随着时代的发展，教师信念变得愈加重要。在此背景下，探讨教师信念于国、于民、于己的重大意义，继而分析了教师信念的构成要素。简单来说，爱构成了教师信念的基石，高境界构成了教师信念的途径，实践构成...

3.复杂论中的教师、学生及其相互关系 复杂系统的主体的不确定性特征，决定了师生关系是一种切实的互动关系，师生之间是角色互换的，是平等的表达者群体，是一体两面，即在同一教育过程中，教师和学生形成一个完整的教育主体，体现互主体性模式[27]。在其中，...