【摘 要】朗读在阅读教学中的重要意义：一、朗读有利于提高表达能力和写作能力；二、朗读有利于提高理解能力和逻辑思维能力；三、朗读有利于培养语感，积累语言；四、朗读有利于陶冶情操，提高审美能力；五、朗读有利于锻炼胆量，增强自信心。如何在阅读教学中指导朗读：一、创设情境，激发朗读兴趣；二、把握内容，诱发情感想象；三、激情范读，掌握基本技巧；四、尊重个性，进行朗读评价；五、形式多样，开展朗读活动。

　　【关键词】阅读教学； 朗读； 意义； 指导

　　朗读，顾名思义就是运用响亮的声音把语言文字念出来，它是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，朗读的重要可见一斑。

　　而多年以来，在我们的语文教学中，水平的测试往往只是通过笔试来体现，对学生的实际朗读水平难以评估，即使有所反映也只能对停顿、重音等问题进行机械的解答，在这根指挥棒下，教师在教学过程中也就忽视了朗读教学，学生忙着思考问题，做大量习题，实际的朗读训练大多被冲淡。而地处方言区的学生，因为讲不好普通话，不爱讲，于是羞于开口，越是不开口，就越讲不好，越讲不好，就越不愿讲，形成恶性循环，而教师也对此姑息置之。许多学生也认为，学语文就是会写字，读准字音，理解词意，掌握文学常识，听老师讲解语文知识等，因此语文朗读的教与学都存在着不同程度的弱化现象，教师在课堂上过多注重讲解、分析，而朗读却被忽视或减少，学生读课文时，破词、破句现象时有发生，往往课文已经学习结束，而学生读课文却还结结巴巴，即使要求背诵的文章也仅仅是唱书式的背下来，更谈不上声情并茂的投入。

　　其实朗读无论是在语文教学还是在培养学生的全面发展等方面都有着极其重要的意义。

　　一、朗读有利于提高表达能力和写作能力

　　现在的许多学生存在着说话啰嗦，缺乏条理，语汇贫乏，文章空洞、干枯繁冗等问题，是很值得注意的。要纠正这些缺点，提高他们的说写能力，最积极的办法之一就是加强朗读。道理很明显，因为好的作品的语言，都是准确、朴素、新颖而生动的，特别是能够选入课本的文章都是精品。叶圣陶先生就曾经说过，“读得好，就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是近乎规范的。”我们朗读时，字字入眼，声声入耳，句句入心，对于语言的形态、句式、语调、语速、语境等都有了明确的了解，正确的认识，在头脑中逐步形成固定模式，经常朗读好的作品，作者的丰富而多彩的语言，可以与学生的口舌相习，使学生受到实际深刻的语言教育，能够使口头语言日渐规范，对提高语言表达能力有很大益处。我们更可以从它的语言的运用上得到很多启发，来提高自己写作能力。同时，学生还可以通过朗读自己的习作，从是否上口、是否符合语法逻辑等方面的检验中，懂得怎样修正自己的文章，提高写作水平。

　　二、朗读有利于提高理解能力和逻辑思维能力

　　俗话说“读书百遍，其义自见”。一篇文章，通过朗读可体味其中的精义妙理，体味作者的神思妙笔。琅琅成韵的朗读，是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程，与阅览相比，更是直觉体悟语言的一个基本方式。朗读可以感悟文章真谛，在不经意之间对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，进入“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”的美妙的境界。作品的思想内容与表现形式，是不可分割的一个整体。一篇好文章，丰富深刻的思想内容，一定要由精确完美的语言来表达。作品在表达了至理与真情的同时，也就是成功地运用了语言的材料与组织形式。因此，我们要了解一篇作品的内容，不是通过别的，而是通过它的语言。我们将写在书面上的语言，恰如其分地朗读出来，那就是从视觉、听觉、感觉等方面，更加集中地、深入地挖掘作品的意蕴。特别是在语文课上，教师充分利用朗读，就是通过最直接最精练的语言来体会课文；通过语言，形象地发挥课文的说服力与感染力，使人因声会意，得到更亲切、更真实的感情。如果语文教师忽略了朗读，单凭讲解，效果就会减低。