班里有两个比较聪明的学生，接受能力非常强，但性格迥然不同。一个是小张，言语不多，埋头苦干；一个是小李，叽叽喳喳，爱出风头，人称“小燕子”。一遇到难题，小李总是把手举得很高，恨不得让全班同学的眼睛都盯着她。而小张总是不言不语，但从她的表情上看，笔者知道她也知道答案。这时，笔者总是叫小张到台前充当老师给大家讲解。当大家都听明白了，她才如释重负地长出一口气。渐渐地，她的话也多了，胆子也大了。但当有其他同学听不明白时，课下笔者会向他们推荐爱说话的“小燕子”，让她再展示一下。这样听不明白的学生既能消除害怕老师的恐惧心理，又能听得明明白白，两全其美。

　　教师在工作中不仅应注重因材施教，更应注重那些自卑心较强的学生，这部分学生由于经常受到家长的训斥、同学的埋怨而感到在别人面前抬不起头，有的甚至消极地对待学习，信心不足。笔者比较注重对这类学生的培养，从发现他们的闪光点开始，慢慢帮助他们树立自信，让他们重新赢得热烈的掌声。作为老师，我们要做的东西有很多，但笔者相信只要始终满怀工作的激情，始终坚持努力学习的信心，那么一定能坚持做下去，并会做得更好。

　　三、始终满怀生活的热情

　　一个对生活充满激情的人，同样也会是一个对工作充满热情的人。特别是语文老师，绝不能仅仅局限于课堂，他必须有广泛的兴趣爱好，必须对生活满怀热情。笔者有许多爱好，如音乐、舞蹈、写作等。这些爱好使笔者的生活丰富多彩，有时也对笔者的教育教学工作起到很好的辅助作用。身为语文老师，不只是会读诗、赏诗，还应不时地调动情思、慧根，写写诗、涂涂鸦。吐出来的文字不可能字字珠玑，处处闪光，但若是真情所至，就是好诗，正所谓“情深作诗雅，智高造语精”。

　　随着网络的发展，笔者开始运用网络教研这个平台来演绎丰富的教学生活。在与学生共同分享博文时间里，师生之间的关系再也没有陌生感。偶尔的歌曲和舞蹈，会缓解学生紧张的心情，使之更好地投入到下一个阶段的学习中。久而久之，学生对笔者既敬畏又喜欢。也许，是笔者字里行间的真诚打动了他们；也许，是笔者文章里的倾诉感染了他们。每每听到家长们赞许的语言：“庄老师，谢谢您！”“庄老师，我的孩子遇到您是他幸运！”笔者心里总洋溢着无限的满足。遇到学生犯了错误，笔者会把它写成文章，然后用带着情感的语言去打动他们，让他们感到老师的心扉永远对他们敞开。这些做法的结果就是他们主动承认错误，收拾掉坏心情，重新站到正确的出发点上。遇到班级活动，笔者会把活动中的闪光点录入到我的博文，配上美丽的音乐和动感的画面，让少年的情景在这一刻再现。每当学生听到、看到这些之后，笔者总是能收获着有泪水的学生日记，还有那颗颗懂事的心……

　　几年来，笔者积累了1200多篇文章，累计120多万字，先后出版了学校网络教研文集——《淡淡的叶子——教学随笔集》五册。笔者所辅导学生的作文20余篇在各级报纸杂志上发表，并由中国文史出版社出版发行了个人专著《做一片美的叶子——庄伟教学手记》。其中《怀念老校，展望未来》《春天心情，相约美丽》《播种思想、收获感动》等文章，从不同角度记录了我们美丽的校园、可爱的学生、辛勤的老师、善良的父母。《抉择》更是叙述了我战胜自我、坚定教书育人的一种信念。由于长期在教学第一线，笔者嗓音劳累，导致双侧声带息肉，声带闭合不上，嗓子嘶哑，如果手术那就意味着笔者将永远离开钟爱的课堂。于是排除了来自家人和朋友的反对声，笔者毅然选择了保守治疗，是这份对教育事业的执着才让笔者做出了这次《抉择》！

　　人说心有多大舞台就有多大，笔者的舞台并不大，它只有三尺，但三尺讲台足以体现我的价值。“一片丹心献教育，化作春泥更护花”，笔者会在以后的生涯中继续怀着一颗奉献的心，一如既往地在教育教学这个百花园中尽情挥洒，让热情点燃激情，让真情播种希望。

　　参考文献：

　　[1]刘德苏.把师爱洒向每一个学生——谈班主任工作中的一点经验[J].教育观察，2013（11）.

　　[2]宋桂英.用爱播种希望[J].小学时代：教师，2012（12）.