[摘要]教师只有始终满怀教育的真情，始终满怀工作的激情，始终满怀生活的热情，才能将教育事业坚持做下去，并做得更好。

　　[关键词]师爱；真情；热情；激情

　　[中图分类号]G471

　　[文献标识码]A

　　[文章编号]2095-3712（2014）05-0042-02

　　[作者简介]庄伟（1983—），女，山东枣庄人，本科，山东省枣庄市薛城区临城实验小学教师，小学一级。

　　笔者从初次走进课堂的茫然失措到如今的镇定自若，已经历了十三个春秋。从踏上讲台的第一刻开始，笔者深知教育工作的艰巨和漫长，但笔者钟情于这三尺讲台。在平凡的工作中，我始终以高度的责任心、朴实的言行，认真履行一位人民教师的神圣职责，始终满怀对工作的激情、生活的热情，满怀对学生的真情来演绎不平凡的教学之路。

　　一、始终满怀教育的真情

　　我们学校是一所寄宿式学校，大部分学生住校，每周需要和教师共同生活五天。所以，教师首先要给予他们更多的爱，不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子，取而代之的应该是平等的交流。同此，教师要用心对待每个学生，特别是对学困生的转化工作。

　　今年我班新转入一个男孩子，还记得笔者问他家住在哪里时，他双手互搓，不说话。由于当时转入学生较多，笔者准备有时间再找他谈话。还没等笔者找他，就听到有个学生说：“他说自己没有爸爸妈妈。”笔者当时一怔，脑子中闪现各种假设……周末，笔者给他家打电话，接电话的是他的爷爷。通过谈话，笔者才知道他父母离异，现在跟爷爷奶奶生活，爸爸在外地打工挣钱，对孩子照顾少之又少。从此笔者便更注意这个孩子。在学校里他总是默默地、静静地看别人玩耍。于是，笔者不仅在课堂上多提问他，课下也经常在饮食起居方面对他多一些关心，尽量让他感受到关爱。有一次，笔者在餐厅吃饭，别的小朋友都是用完餐就走了，只有他一个人静静地坐在餐桌旁，双眼直往我用餐的地方看。笔者走过去问他：“为什么不回教室呢？”他说：“我想等着您。”霎时间，一股暖流浸入心间。平时一个不经意的眼神和一句关切的话语，慢慢地让他对我产生依恋。笔者代替不了他的母亲，但是笔者愿意用真诚的心去关心他、爱他，使他幼小的心灵健康成长。这份真情也让笔者对教育事业始终不弃不离，对三尺讲台始终一往情深。

　　二、始终满怀工作的激情

　　美国经济学家罗宾斯说：“最重要的素质不是能力，而是工作的激情，没有激情，工作就是一潭死水。”激情是工作的动力，没有激情就不可能把工作做好，更谈不上敬业。

　　教师虽然面对同样的孩子、同样的教本，但不代表需要重复同样的工作。对笔者来说，每天都是崭新的，因为有许多业务知识和工作需要去学、去做。在教育教学中，笔者力求每次都满怀激情走上三尺讲台。不论遇到什么艰难困苦，站到讲台，笔者就会忘掉一切，激情满满地挥洒我的热力。工作中，笔者常会最大限度地去挖掘孩子们的潜能，让每个人都展现自己最精彩的一面。笔者相信只要有信心、恒心、耐心，就一定可以达到目标。每个学生都有各自的优势和特长。由于所处客观环境的不同，同一影响对于不同的人来说产生的效果也不一样。而班主任的管理工作没有千篇一律的模式，教学管理中只有找出学生之间的差异，因材施教，才能取得良好的效果。而笔者总是会找寻独特的方法，以求更好地因材施教。