三、动画专业基础核心课程体系改革的方法与方式研究

　　（一）结合实际，转变传统教学观念，制定适合动画专业的人才培养计划

　　动画专业是一个复合型艺术，包含着艺术和技术的高度融合，动画专业的领域也渗透到教育、工业、农业、军事等众多领域，如果教学理念的模糊势必会造成学生知识结构和技能上的混乱，不能很好的顺应动画未来的发展。结合动画专业发展实际，大胆细致的制定新的动画专业人才培养计划。例如，我院动画专业从02年办学之初，人才培养计划制定已经修改过好几稿，目前一直使用的是09版动画专业人才培养计划，教学学时分配以及教学观念还是原来现有的，已经不能适应飞速发展的动画专业，出现了很多的弊病和缺失。例如学时分配比例不够、实验学时缺少、专业基础核心课程安排不够准确等问题。目前动画系全体教师，已经多次组织教学研讨会，针对09版动画人才培养计划开始修改，修改的主要内容，就是关于动画专业基础核心课程的学时配比、上课周期、实践上机环节等。通过系统的全面的制定教学理念，修改后13版动画人才培养计划，并实践用于动画专业，培养出学生具有动画设计实践技能的应用型人才。

　　（二）打破传统教学体系束缚，构建全新的动画专业基础核心课程教学体系

　　传统的艺术类教学模式主要是模块教学方式，它具有强调每门课程自身知识的系统性、完成性，针对动画专业部分课程是适合的。但是就动画专业基础核心课程的授课方式显示是不适合的，出现了很多如课程分配学时太短、课程与课程之间断裂、学生创作实践缺少等问题。打破传统教学体系束缚，构建全新的动画专业基础核心课程教学体系，是动画专业基本核心课程改革的方法之一。

　　在动画专业基础核心课程中，将罗列出的六门核心课程进行分析比较研究，得出哪几门适合传统的模块式教学，哪几门需要进行打散、分散到学期周期中，然后将打散分散的核心课程，再排列每周课时配比，尽量做到课程与课程之间的串联与链接，充分地适应动画专业的教学特殊性。具体办法如，将六门课程划分，《剧本创作》和《分镜头脚本设计》还是按照原有的模块教学方式授课，加大《剧本创作》的学时分配，提取出其中的2周学时安排到大三第五或第六学期再开设，主要是用于学生根据校企合作或项目合作进行全新的剧本创作。《分镜头脚本设计》作为专业选修基础核心课程，按照模块教学方式开设在大学第二学期，紧跟在《剧本创作》之后，方便课程与课程之间的串联与衔接。而另外四门专业基础核心课程，需要打破现有的传统教学模式，将其中的《角色设计》、《场景设计》、《动作设计》、《动作运动规律》这四门专业基础核心课程打散，然后把原有的3周36课时或4周48课时的学时分配增加为80学时，分散到10周进行排课，每一周为各门专业基础核心课程安排1-2天的8学时授课，这样做的目的是，符合动画团队或项目合作的方式，同时可以有效的将这四门专业基本核心课程串联起来，相互渗透相互辅助，为今后的动画短片创作做好充分的准备。

　　（三）整合动画专业优秀资源和师资力量，加大课程体系中实践教学环节

　　在目前动画人才培养计划中可以很清楚的看到，归纳出来的六门动画专业基础核心课程都是没有实验上机等教学环节的。而在动画创作中，无论是前期的分镜头制作，中期的美术设定，还是后期的电脑合成剪辑等，均是离不开电脑辅助制作的，修改动画人才培养计划，加大专业基本核心课程体系中实践教学环节是非常重要的。

　　（四）以创新的人才培养为中心，推进动画专业教学方法改革

　　随着科技的发展及信息化时代的到来，企业早已告别了手工作坊时代，企业的分工越来越精细，智能化流水线作业显得越来越重要。特别在动画行业尤其明显，无论是传统的二维动画还是现代化的三维动画，动画制作的分工是特别重要的。作为动画专业的高等学府，培养动画专业人才不仅需要“一专多能”的复合型人才，具有丰富创造力的实践应用型人才也是动画培养的目标。以创新的人才培养为中心，推进动画专业教学方法改革，加快实现能够适应市场需求的高素质的动漫复合型人才。