【摘要】经济应用数学是民办高校专科经管类专业的一门基础必修课，在民办高校中普遍存在“学生不学，教师难教”的现状。文章针对民办高校专科生的特点，结合高校的背景，分析当前民办院校在经济应用数学课程存在的问题，结合实际情况，以“必需、够用、实用”为教学原则，论述进一步推进经济应用数学课程教学改革的构想。

　　【关键词】民办高校；专科；经济应用数学；教学改革

　　经济应用数学是民办高校专科经管类各专业的一门公共基础必修课，是为培养适应四个现代化需要、符合社会主义市场经济要求的应用型经济管理人才服务的。通过本课程的学习，使学生获得经济应用数学的基本知识，培养学生的基本运算能力和运用定性与定量相结合的方法处理经济问题的初步能力，培养和提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。同时，通过本课程的学习，为大学生学习会计、国际金融等专业的后继课程和为今后工作的需要打下必要的数学基础。但是在民办高校普遍存在“学生不学，教师难教”的现状。如何攻克这一难题，是我们迫切需要解决的。

　　一、民办高校经济应用数学课程存在的主要问题

　　1.民办高校经管类学生的基础较薄弱，重修比例大。目前，我国高等教育已从精英教育阶段发展成大众化教育阶段，高校不断扩大招生规模，使得入学新生的总体素质有所下降。再加上，现在的高校录取比例较高，而学生的总数较少，每个学校又都在抢生源，所以留给民办院校可选择的专科生源是有限的。在同一专业的学生中，他们的知识结构和学习能力的差异很大，重修的学生也较多。

　　2.二级学院对各专业的经济应用数学课程设置不统一。课程开设的权利在各二级学院，课程开设或不开设，如何开设以及开多少课时都有很大的随意性。

　　3.学生对课程的学习兴趣不大。大部分学生觉得学习数学是一件困难的事情，恐怖的事情。其中会计专业的学生在学校招入的学生中占的比例不小，他们大部分是文科生，常常可以听到他们在耳边说：高中数学没及格过、高考数学考得很差……有些学生甚至放弃数学，觉得数学无用。相反，对理科生来说，他们就会觉得数学容易，数学有用，乐于积极地学。再则，很多专科生都是抱着混日子的心态来到大学，对自身的要求低。临近期末时就会依赖教师，希望教师能够划出考试范围，挑重点题目讲，以期末考试及格作为目标。

　　4.经济应用数学教材与经济应用脱节。经济应用数学的教学内容丰富，包括微积分、线性代数、概率论与数理统计三大块课程。而各二级学院设置的课程学时少，且所选的教材涵盖经济应用的相关知识甚少。教材在学科的系统性、连贯性是有的，语言表述也通俗易懂，但却极少涉及经济应用方法的专题介绍，造成教学内容与实际应用的脱节。

　　5.教学方法陈旧，教学手段单一。当前民办院校采用传统的教学手段，即黑板加粉笔。教师以书本为主，注入式或填鸭式地灌输知识，与信息技术发展脱节，无法将现代教育技术、信息化技术与数学学科的特点有机地结合起来。

　　6.师资队伍不完善。由于学校的建校不长，入职的教师多为青年专职教师，经验不足。有些课程的上课人手不够，就会外聘一些兼职教师，带来一定的流动性，使得无法统一管理，也就不能很好地了解学生，了解学生的专业，对学生进行因材施教。