我国高技能人才培养模式对比研究(2)

　　目前，我国对校企合作的实现、监控、保障等方面还没有专项制度、法律法规及实施细则，许多现实问题无据可依。校企合作缺乏资金支持，国家对校企合作经费的下拨远远不能满足实际需求，对科研经费的投入力度不够。
　　1.2.2企业的积极性和参与程度不高
　　企业是逐利性的，与高校的合作势必增加企业的成本，损害企业的眼前利益。多数企业与高校的合作是浅层次、低水平的，学校不能从根本上帮助企业解决发展中遇到的实际问题，往往造成企业积极性不高。
　　2行业协会与学校合作的优势与问题
　　2.1行业协会与学校合作的优势
　　2.1.1有利于开展人才培养合作工作
　　行业协会能及时将企业对创新型人才的需求信息（专业、知识结构、技能水平等）反馈给合作学校，指导学校合理调整专业、设置专业教学实施计划和安排教学。同时，校协合作能依托行业协会加强学校与企业的合作，将教学延伸到企业，又将企业中的实际问题带到课堂研究。
　　2.1.2有利于开展课程建设合作工作
　　行业协会参与学校课程建设，研究课程标准和职业标准的链接，共建共享教学资源，把课堂教学作为促进校协合作、培养创新型人才的主渠道。学生能通过课堂教学所学到的就不仅是专业知识本身，更重要的是培养了分析问题和解决问题的能力，提高了综合创新素质。
　　2.1.3有利于开展实训基地建设合作工作
　　通过协会与成员企业的多渠道联系，可以创造条件让学生们接触社会、得到锻炼，促使他们在认识社会、学习创业的过程中逐渐成熟。广大学生接触企业实际，可以增加对社会的了解，并努力将所学知识运用于社会实践，增强了分析、解决问题的能力，使学生能较早介入生产和科研活动，努力培养创新实践能力。
　　2.2行业协会引导型的问题
　　2.2.1缺乏政策法规支持
　　目前我国行业协会跟发达国家行业协会拥有的工作职权还相差太远，我国企业的经营管理主要是由国家相关部门进行监管，行业协会暂时还起不到管理行业企业的作用，无论是在法律法规方面，还是政策支撑方面都还不够，许多现实的问题都没有依据。
　　2.2.2行业协会组织力量薄弱
　　当前我国行业协会所行使的主要作用还集中在组织行业交流、培训、职业技能鉴定等方面，协会工作人员数量少，且大部分是兼职从事行业协会工作，还没有力量去组织和引导行业协会参与高等职业教育。此外，国家对行业协会的资金支持十分微薄，远远不足以支撑相关教育项目的进行。
　　3工业园区引导型的优势与问题

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