社会创业教育:哈佛大学的经验与启示(3)

　　大学引领社会发展往往通过其前瞻性认识与卓越人才培养来实现。社会创业教育致力于培养解决社会突出问题、具有创新创业思维和能力的社会创业者，在政府、市场等相关利益者之间形成创新性社会治理模式。哈佛大学社会创业教育的肇端与发展反映出其办学的高度敏锐性，折射出其创新创业精神与全球领袖人才培养目标，也体现了其办学过程中的协同性。
　　社会创业有助于解决社会与经济发展中的弊端。长期以来，我国以GDP为导向的传统经济发展思路导致了很多社会问题，如环境污染、贫富差距拉大、教育机会不均等、企业道德下滑等问题。这些社会问题在很大程度上制约着经济可持续发展。实践证明，社会创业通过捕捉新机会，处理社会机构缺位或应对社会环境产品分配不均，从而克服和弥补传统结构的效能不足。大学生是社会最富创造力的群体，也是未来社会发展的主力军，社会创业教育可以在很大程度上提高他们的社会使命感，以创新创业思维解决社会问题。
　　目前，我国部分高校开始推动社会创业教育。2007年，中国公益创业（社会创业）研究中心落户湖南大学;2009年，清华大学举办了首届"北极光杯"公益创业挑战赛；2013年，浙江大学首次尝试开设了社会创业短学期实践课程;2014年，由共青团中央等单位举办的"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛更名为"创青春"全国大学生创业大赛，将公益创业纳人大赛，为推广社会创业理念，推动社会创业教育发挥了促进作用。然而，全面推进我国社会创业教育还面临着一系列难题，需要我们努力探索社会创业教育的新思路和新举措。
　　(一）观念重构：克服创业教育的功利主义倾向
　　作为世界名校，哈佛大学重视培养具有全球视野的领导人才，注重将全球重大问题与教育相结合，及时将"可持续发展"、"经营责任"、"绿色创业"、"全球变革"等理念渗透进创业教育之中，显现出其社会创业教育在世界高等教育舞台的前瞻与先行。
　　我国新一轮创业浪潮正推动高校创业教育逐步走向专业化、体系化、整体化。然而，尽管人们对创业教育的认识正日益拓展，但将"创业教育"等同于"商业创业教育"的观念仍占主流，"以创业带动就业"、"创业创造财富"等口号透视出这种认识论。
　　20世纪80年代以来，国际创业观念已经发生广泛而深刻的变化。我国高校应该主动引领创业社会的发展，而不是被动适应当下的就业压力。创业教育需要从更深人和多元的角度去理解，创办企业、社会创业、内创业等多种形式的创业必须得到全面重视。针对大学生的创业教育也应该百花齐放，满足大学生创业的多元价值需求。
　　遗憾的是，在当前大学生创业教育领域，以解决社会问题为宗旨的社会创业教育没有获得足够的关注，这从一个侧面反映了创业教育中的功利主义倾向。长此以往，必将导致未来社会变革人才的严重短缺。大学不仅是教会学生如何赚钱谋生的竞技场，我们必须全面认识创业教育的内涵，尽快弥补当前社会创业教育的短板，推动社会创业教育的发展。
　　(二）学科交融：促进全校性的社会创业教育
　　知识社会的一个重要特征是知识不再固守某一局部版图中，社会问题也不会单纯地发生在某一学科边界之内，渗透、交叉、互动成为重要趋势。这种复杂性对学生的认知和创业能力提出了更高的要求，学习、社会、创业成为当代大学生必须把握的脉络。越来越多的学者认识到，无论何种学科背景的大学生都应该接受一定形式的创业教育，[12]而不是将自身局限在原有学科边界之内。基于社会创业兼有社会性和创业性双重性质，高校在推进社会创业教育时应积极鼓励学科交融、渗透与合作。哈佛大学社会创业教育组织模式与实施策略可为我国高校提供相关的借鉴经验。
　　在学科交融理念下，社会创业教育具有教育对象全校化、学科边界融合化、课程类型多样化、组织管理去中心化等特征。在学科交融模式中，各个参与学院各负其责，专业师资与创业师资共同开发课程，专业学习与创业学习各有侧重。在社会创业教育管理上，学科交融模式面临着组织架构与职能重组的任务。如，在社会创业教育系统中，全校层面的协调机构主要负责学校层面的社会创业教育战略制定与执行、合作平台搭建、创业实践活动组织等；院系自主负责专业性的社会创业教育预算、决策、招生、接受捐赠等。
　　(三）内外协同：促进社会创业教育的可持续发展
　　内部组织和外部支撑是社会创业教育能够取得可持续发展的有效保障。高校社会创业教育，与学校、政府、企业、社区、基金会、媒体等利益相关者有着千丝万缕的关系，只有在各方形成共同体的情况下，大学生方有可能实现社会创业理想。哈佛大学在构建社会创业教育共同体上，内部实现了"学校一学院一学生"三个层级的协同，外部则吸纳多方社会资源，为社会创业教育的实施提供支撑性环境。
　　我国高校应根据国情、校情，构建各有特色的社会创业教育体系。社会创业教育体系应包含三个层面：一是以组织模式、课程建设与师资力量为载体，构建"全面覆盖、学科交融、实践导向"的高校社会创业教育内部体系；二是提供稳定的政策保障、多元的基金支持、鼓励创业的文化氛围，为社会创业教育提供强有力的社会支撑；三是形成高校、政府、社会组织等多方协同机制。通过内部运转体系与外部支撑体系紧密合作，促进高校社会创业教育发展。

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