3.2.3游戏规则：不能跑，不能路途换脚。

　　3.3按分队形与不分队形来划分。比如《跑走交替》游戏。

　　3.3.1游戏方法：把学生分成人数相等的两队，在跑道上成纵队齐步前进，先由老师说明跑走交替的方法，然后老师发令。口令开始，各队排尾即快速跑到本队最前头，到伴时举手喊“到”，并立即带头齐步前进，这时新的排尾听到“到”的口号后，又接着快速跑到前头，到位后同样喊“到”的口号并带头齐步前进，以此类推，直至恢复到原来的队序为止，哪队完成得最快而队伍整齐又没有犯规的即为胜队。

　　3.3.2游戏规则：向前跑时，必须到位后才能举手喊“到”。后面跑的人没听到“到”的口号不能抢跑。

　　3.4带情节和不带情节的游戏。按活动量的大或小来划分。

　　4.游戏教学能培养学生良好的品质

　　在当前教育教学改革日益深化的情况下，将思想道德品质教育融入学科教学中日益受到普遍关注和重视，体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地。体育与其它学科相比有着独特的优越条件，特别是体育游戏，包含着极其丰富的思想教育内容。教师通过发掘和构思设计，能使学生在体育游戏的过程中改变对待同学的态度，遵守游戏的规则，能提高思想道德品质、培养集体主义精神和公平、合理竞争的意识。

　　从提高教学质量这一基本点出发，有所突破有所创新，对传统的教学方法进行改进；做到与时俱进，根据新形势的新要求，转变教育理念，正确认识体育游戏的意义和作用，根据教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏；按照教育目标结合教材内容，不断编辑并创造体育游戏的新内容，进而使游戏教学更加生动活泼，更加适应学生的心理与生理需求，让学生主动地、愉快地参与体育活动，以期更好地培养学生的综合素质和能力。

　　5.小结

　　通过实践证明：学生普遍对体育游戏感兴趣，学习和锻炼的热情极高。绝大多数学生在体育游戏课上能够做到注意力集中，愉快的、积极主动的完成一些运动量比较大，且技术动作较为复杂的练习，教学效果非常好。游戏的最大特点是使学生的情绪高涨，正确组织并开展游戏，学生始终是愉快的、兴致勃勃的。

　　“十年树木，百年树人”，体育课不单只是锻炼身体传授体育知识，还应向学生进行爱国主义教育。通过做“打鬼子”、“穿过敌人防线”、“抗洪抢险”等体育游戏，既对学生进行了爱国主义教育，又培养了学生刻苦锻炼、顽强勇敢、团结合作、遵守纪律的优良品质，借助游戏的教学形式让学生体会到身体健康、体质的强壮是与国家的兴旺发达密不可分的，从而进一步激发学生的爱国热情。这样，学生既受到了爱国思想教育，又能兴趣盎然的投入到学习和锻炼中去。

　　参考文献

　　[1]张烨.如何培养初中生的体育兴趣.科教文汇，2007.10.

　　[2]毛振明，赖天德.论体育教学中游戏的作用与善用[J].学校体育，2006（2）：16—18.

　　[3]范珍妹.《浅谈游戏在快乐体育教学中的运用》[J].福建体育科技，2006（1）：64—66.