【摘要】体育游戏在体育锻炼过程中起着主导作用。现代学生的学习高度紧张，为了帮助学生消除疲劳，老师选择体育游戏进行教学是一种很好的方法。游戏具有独特的寓教于乐的功能，是奠定智育、德育、美育的基础，体育游戏还富有情感，容易使学生对体育产生兴趣，青少年经常参加体育游戏可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，是提高学生素质的有效活动形式，能有效地全面发展体育教学和锻炼。

　　【关键词】学生体育游戏

　　1.游戏在体育教学中的意义

　　1.1体育游戏以它的内容、情节、形式、规则及要求可以陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智果断、吃苦耐劳、遵守纪律、团结互助、拼搏奋进等优良品质，使他们在身心各方面都得到发展。

　　1.2体育游戏能增强学生的体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动技能打好基础。

　　1.3体育游戏富于娱乐性（包括竞争性）吸引广大青少年儿童，有助于培养、引导学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。

　　1.4体育游戏有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力，同时游戏又很少受场地、器材设备等客观条件的限制，人数、时间也没有特殊规定，容易开展和推广。

　　2.体育游戏能调动学生对体育的兴趣和积极性

　　兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，是学生学习知识、技能与技术的动力，学生的学习情绪高涨，就是兴趣与积极性提高的具体反映。

　　体育游戏要适合学生的生理、心理特点，使学生感到游戏的趣味。比如耐力跑是令学生头痛的一个项目，我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式，使耐久跑变得多样化和有情趣，使学生跑的积极性明显提高，成绩也就会跟着有显著的进步。

　　老师要选择适应学生身心发展的游戏，激发学生学习的兴趣，调动学生学习和锻炼的主动性。因此，体育游戏的方法和手段要多样化，老师要处在主导地位，让学生在乐中学、学中乐、乐中练。老师在“动”中教，而学生则在“动”中学。老师还要让学生懂得应该怎样学、怎样练，懂得为什么这样学、这样练，使他们获得学习的主动权。

　　3.游戏教材的分类方法

　　由于教学对象的不同，所以要用不同的游戏来解决教学的任务，游戏分类的方法很多，而且随着体育的科学化和时代的发展，分类的方法也就更科学了，按照多年的教学经验，我总结出下列几种：

　　3.1按身体素质划分（包括速度、力量、灵敏、耐久力等）。比如《叫号追人》是一个速度与灵敏结合的游戏。

　　游戏方法：让游戏者站成一个圆圈，从排头报数，每人记住自己的号数，当老师叫某人的号数后，如“7号”，则“7号”队员立刻在圈外向逆时针方向跑去，而“8号”队员就迅速去追，要是“7号”队员在途中被追上，则“8号”队员胜，如果没追上就是“7号”队员胜，两人回原位站立，老师再叫别的号数，以此类推。

　　游戏规则：（1）没有叫号的不能跑；（2）必须按规定的方向跑圈；（3）追者只能轻拍，不能用力拉和推。

　　教学建议：（1）人数较多时，可分为两个圆圈进行；（2）为了提高游戏者的积极性，还可以为两组学生进行比赛，单数为一组，双数为一组，最后以哪一组追上的人数多为胜。

　　3.2按人体基本活动能力分（包括跑、跳、投等）。比如《单足跳接力》就是一个以跳为主的游戏。

　　3.2.1游戏准备：画一条起跳线，在起跳线前20米的地方并排画3、4个小圆圈，把学生分成人数相等的3、4队，每队面对小圆圈排成纵队站在起跳线后（如图）

　　3.2.2游戏方法：游戏开始，每队第一人用右脚单足跳前进，跳到前面小圆圈内便转身换左脚单足跳回，到起跳线时拍第二个人的手后跑到队尾，第二人接着跳，以此类推，以先跳完而又没有犯规的队为胜。