内容摘要：童谣以其生动的有意味的形式，咏之歌之舞之，让孩子在审美娱乐之中得到快乐，得到艺术享受和欣赏，得到教益。

　　关键词：童谣尚美教育

　　童谣是孩子不可缺少的歌诗，大都从“摇篮曲”开始，一直伴随他们长大成人。正如著名儿童文学作家、首都师范大学教授金波所说的，好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长。譬如新歌谣“我在路旁拾到二分钱”已经唱了几代人了，或者说“两个老虎”的童谣谁小时候没有唱过呢。所以说，孩子需要美的童谣，美的童谣创作关乎到儿童的成长和未来的发展。

　　歌唱童谣，就是歌唱美好的生活。二十世纪著名的美国教育家提出课程教育三个关键词：经验、生活和成长。实际上孩子要学习的知识，无疑是前人经验的积累，要自己加以了解，也有体验在其中。学习就是文化的生活，包括其它教育活动，其目的就是促使青少年成长。《雪地给我拍照啦》这首童谣，把小妹妹摔倒在雪地的情形，想像成“雪地给我拍照”的情境，平素的生活就产生了艺术的美。《两只小狗》写平常的“两只小花狗”，是“一对好朋友”，就盎然有了情意，交代“昨天吵了架，今天一起走”的细节，落笔“都说‘忘忘忘’又笑又点头。”看似寻常，却在点睛，焕发出一种智性的美感，读到这里，惬意无比，拍手称快。“爱学习的小乌龟”更有神采，“小乌龟，爬楼梯，一二三四五六七。爬到太阳上，太阳说它爱学习。爬到月亮上，月亮说它爱美丽。爬到星星上，星星向它行个礼。爬到地球上，地球冲它笑眯眯。小乌龟，爬楼梯，一二三四五六七。”这个小乌龟，了不得，太阳、月亮、星星、地球都爬遍了，既“爱学习”，又“爱美丽”，可谓德智兼备。古人云，意在笔先。不仅写出小乌龟之形，而且刻画出它的神，自然就点石成金了。在加之连续的数字，读起来朗朗上口，有节奏的旋律美，是不可多得的佳作。《小猴学开车》、《小黑猫打立正》、《学好样》等篇章从不同侧面写了生活，各有千秋，不可枚举。

　　童谣中把“知识”诗化，是一种新的成功的尝试。譬如《量词歌》：“一张桌子两杯茶，三棵柳树四朵花，五条鱼儿水中游，六只鸭子岸上耍，七本书，八幅画，九面彩旗呼啦啦，十个娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，这些量词要记清，千万不要弄混它。”这样学习生涩的词语，易于掌握，又乐于学习。成功的秘诀就是知识艺术化。另一方面，童谣有显著的时代特色，前面谈到童谣中反映的自然生态的美，《我给小鸟来盖屋》、《世界就在你手心》、《化妆》等篇章，从一草一木一花一鸟，去关注一个世界一个地球，从而培育幼小而美好的心灵。《四字星亮晶晶》写了“自立星”、“自信星”、“自强星”、“自律星”，希望在人们“心中放光明”，其意蕴深焉。这些童谣之所以优秀，另一个重要的原因，在于它本身具有的艺术价值和艺术表现魅力。有《一一歌》写道“一颗露珠一蔸草，一片树叶一只鸟，一粒粮食一滴汗，一本好书一件宝。一朵棉花一根纱，一根藤蔓一串瓜，一个娃娃乐一家。一寸河山一寸地，一草一木倍珍惜。”用“一”极其巧妙地连缀了人和物，富于弹性和张力，产生崭新的审美意义。有一首童谣《月亮妈妈在哪里》，写得相当有情趣，一问一答，引人入胜，顺水推舟地写了儿童的重要的品德养成和素质要求：“勤俭节约不忘记”，“团结友爱在一起”“早睡早起练身体”“学习本领要努力”，等等。但不是直白地讲道理，而是告诉月亮妈妈“在云里”，“在河里”，“在山里”，“在书里”，“在梦里”，远近虚实，构设了美妙的情境，这样有助于孩子形成良好的审美趣味和审美能力。

　　由此看到，优秀的童谣充满了生活情味，表达了健康向上的思想，有易于传唱的形式，和体现童心童趣的艺术特征。“童谣就像压缩饼干，融合了中国传统文化的优秀成果和世界优秀文化的传统因子，它的文化含量和道德含量都非常高，符合孩子们的兴趣点.”（刘惊铎语）所以，开展优秀童谣传唱活动，用健康的文化产品滋润青少年的心田，满足他们日益增长的精神文化需求，增长他们的知识，启迪他们的智慧，让他们形成良好的品性、活泼的性格、健康的心态，在优美的歌声中快乐地学习和成长。

　　（作者单位：甘肃省平凉师范学校）