问题三：没有及时的把老师讲过的题型进行课后总结，自己从新做一遍。不会将老师讲过的方法进行总结归纳，不会去将类似的题型、相似的方法作对比分析。所以有很多的同学上课能听懂可下课就不懂了或不会做题了，其实这所谓的上课听懂实际上是“假懂”，没有真正转化为自己学到的东西。

　　问题四：连笔记都不看，直接做题。有的是没有课后复习的习惯，有的是为了赶作业。也有部分同学先做作业，等时间有多再进行复习工作，没时间就不复习了。其实先做好课后复习工作，对我们完成作业有很大的帮助，当你真正懂了，解题就会快，可以节省时间，同时学生的自我感觉也会觉得“不难”，这样更可以树立你对这门学科的学习兴趣和信心。

　　问题五：复习时先将笔记浏览下，接着就是去看参考书。总是觉得参考书上一些东西老师课堂上没讲，先看下，做题时碰到了就可以做得出来。甚至有少部分同学上课不认真，复习时就只能依赖教辅资料。

　　问题六：课后复习中发现的问题，或是老师讲了又忘记怎么做了，没有及时处理，不懂的还是不懂。做题时依然很艰难。

　　问题七：课堂上的实验演示，课后几乎不关注，一味的关注理论的知识点的理解和记忆，没有将理论与实验相联系。特别是实验课，大部分学生都觉得今天没讲新东西，课后自然就没有复习内容，或是课后根本就不知道怎么复习。

　　问题八：课后复习的要求不明确，要么太高、要么太低。高的觉得把所有教辅上的题做完了才算完成了“复习”，低的就觉得看完书和笔记就算完成了“复习”工作。

　　3学生在物理学习自我拓展时常见的问题

　　首先，在没有巩固基础，扎实复习的情况下，一味想学习更深的内容，导致基础部牢、课内知识掌握不好，而新知识又接受不了。

　　其次是，盲目追求高难度，专找偏题、怪题去做。甚至有学生去找大学教程来看相关内容。

　　还有学生试图用学过的物理知识去解释生活中的一些实际的现象，这种做法是对的，但有很多生活的物理现象，仅用高中所学的物理知识有时是很难解释清楚的。再者，高中阶段很多物理概念、物理模型都是理想化的，而生活中的物理现象是实际的，影响的因素很多，我们只能定性分析，而无法定量计算。

　　（责任编辑陶明莉）