摘要：物理学科是一门较难学习的学科，大部分高中生都感觉物理是高中所有科目中最难学习的。实际的物理课堂学习有限，要学好物理就一定得学会自主学习物理，而在现实的高中学习中有很多学生在自主学习中存在很多问题，现对这些问题进行归纳，让学生注意这些问题，以提高物理学习的效率。

　　关键词：高中物理；自主学习；问题

　　对于物理的自主学习，其环节主要包括预习、复习和课后拓展。在不同的环节不同层次的学生做法不尽相同。然而，在实际的学习和教学中我发现不同层次的学生在自主学习的过程中存在不同的问题，现对现阶段的高中生自主学习物理出现的问题进行总结分析。

　　1不同层次的学生在自主预习教材时的做法

　　1.1低层次的学生

　　不主动预习，完全是为了完成老师布置的作业，学习的态度存在问题。预习时就是简单的把教材中的文字看完，不会去深理解书本的的新概念，不会尝试去推导新课的新公式。预习工作没有任何的实际效果。对于不懂的部分不会做标记，根本就不知道自己到底哪里不懂，发现不了问题。预习完，找不到本节内容与已经学过的知识的联系，感觉完全是“新课”

　　1.2中等层次的学生

　　预习工作不持续，时而预习时而不预习。预习内容单调。只是通过看教材，完成简单的预习学案内容，而不要求查阅与本课题有关的其他资料。预习时没有针对重点、难点引导学生进行思考归纳，更没有来自与生活的链接。因为预习内容单调，使得预习缺乏针对性。预习形式缺乏变化。内容基本是旧知回顾和新知预习两部分内容，形式一般也是填空题与思考题，较少涉及质疑问难和开放性问题，更谈不上通过一些有趣的活动来带动或促进预习。这种预习既没有学生喜闻乐见的活动，也没有灵活多样的形式，学生缺乏兴趣。预习完，对于找出的问题没有很好的处理方法，大多是百度或等老师上课时讲，通常不深究。很难建立起与前后知识点的衔接，更不会用。

　　1.3高层次的学生

　　觉得书本太简单，没有太多内容。书本上的公式的推导基本上都能自己独立完成，但在应用方面不够灵活。通常看完教材，会去看参考书，但参考书上内容比课本上多很多，难道也大很多，所以有些内容把握不住。不会去区分重点与难点，有时会死专偏题怪题。甚至对基本概念的理解出现偏差。

　　2学生在自主复习时常见的问题

　　问题一：抛弃课本，不愿在概念、规律的学习上下功夫，热衷于做难题、深题；因而在概念和规律的理解及应用上难免似是而非，模棱两可。

　　问题二：只看笔记，不会去把一些推导过程自己独立的再进行推导。用“看”的方法去回忆老师的推导过程，忽视了自己动笔演练。