2.2结合事实，强化政治教育

　　新闻来源于生活，根据教学的目的，将新闻作为教学过程中的素材，不仅可以使教学更贴近生活，还能让学生在第一时间了解社会的最新动态。时事新闻具有强烈的社会性与鲜明的思想性。在政治教学中，用新发生的新闻作为教学的材料，可以增强学生的新鲜感，能够让他们对社会有一个比较全面的了解。知识点虽陈旧，但是材料是新的，不容易让学生产生厌烦感，对知识点能够有一个很好的把握。

　　2.3时事资源，政治课的有效性

　　课堂的学习是为了提高知识在自己身上的效用性。在政治教学过程中，利用时事的资源，可以丰富学生的体验，激发学生的爱国情怀。政治课程的设置，教师的教学应当符合一个时代的发展。对学生能够起到一个引导的作用。在教学过程中，时事资源利用得当，可以很好地激发学生的热情，让学生体验时事的最新近况。利用时事资源，可以丰富教学内容。在每一本课本的编排中，知识点就是那一些，如何对课堂内容进行丰富，政治教师就应学会就地取材，把握好生活中能够运用的每一个素材。时事具有极强的生活性，在生活的气息中学习所要学的知识，对学生知识点的把握是非常有帮助的。学生不仅在课堂上学习知识，还能够在课堂之外自主地进行知识搜寻，形成一个良好的学习习惯。

　　3结语

　　时事政治原本就属于政治的一部分。在高中政治教学中，对时事的教学能够运用得恰当，不仅对学生知识点能起到很好的巩固作用，还能让学生更快地了解国家的最新动态，而不像外界的人所言，纯粹属于读死书的书呆子。高中政治是学生在紧张的学习环境下进行外界学习的捷径，对学生提高学习兴趣有很大的帮助。因此，高中政治老师在教学的过程中应当好好运用有关的时事教学，莫让政治教学仅存于表面，让学生真正体验到其中，学好时事政治的同时，学好高中的政治。

　　参考文献

　　1张帮改.以时事政治为依托创设高中思政课堂教学情境[J].牡丹江教育学院学报，2012（4）

　　2贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].实践与探索，2013（5）

　　3周东静.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].教学研究，2013（9）

　　4谢蓉华.时事政治如何运用于高中政治课堂教学[J].时代教育，2012（10）

　　5宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育，2011（9）

　　（责任编辑舒丹丹）