一所学校如果没有精神，就会变成一个毫无生命的楼房和建筑物的集合。相反，当人们走进一所具有鲜明精神特色的学校，一定会处处感受到这种精神的存在。从学校的建筑、布局到校长、教职工和学生的一言一行，再到学校的一砖一瓦、一草一木，人们会明显感到凝聚着一种精神力量，那是一种精神魅力，是一种激涌着、富有生命力、令人感动、奔腾激越的学校精神所创设出的氛围。

　　在教育领域中，文化的力量也正成为推动教育发展与进步的动力。和谐的校园文化是一种无声的巨大力量，是一种优秀的隐型教育课程。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。而学校精神的培育，是提升学校文化的重要方面。

　　3.学校精神是学校文化的最高体现和概括放眼我们的周围，仅靠金钱堆积、缺乏精神底气的学校比比皆是。如何以严谨求实的态度塑造起经得住社会和历史考验的、能为公众认同、并能几代几十代传承接续的学校精神是学校文化建设需要解决的迫切问题。学校精神是学校优良传统中最宝贵的部分，是学校历久弥新的不竭源泉和动力，对于凸显和稳定一所学校的形象、特色、风格和水准具有举足轻重的作用。它是学校普遍推崇的风尚、习惯、准则。学校精神的塑造重在营造观念文化。

　　校训是学校精神风貌的象征，是学校办学育人的追求，也是学校校园文化个性的鲜明标识。它往往能熏陶师生，提升师生的品位，激励其奋斗，甚至影响其一生。从某种意义上说，校训就是一所学校的灵魂。是学校核心竞争力的重要组成部分。正因为校训具有如此丰富的内涵和重要的作用，所以许多名校都很重视校训的总结提炼和恰当表述，都很重视校训的解释、传承，并且随着时代变化对校训内涵进行不断丰富。例如清华大学的校训“自强不息、厚德载物”，北大的校训：“思想自由、兼容并包”。南开大学的校训“允公允能、日新月异”，北京师大的校训“学为人师，行为世范”。

　　再如某县城有两所市级重点高中，一所高中有6000余名学生，每天都有上万的学生成群结队地穿梭来往。周边的居民和那些小商小贩总说，这些学生是一中的、谁谁谁是二中的他们一看就知道。学生都穿校服，要分辨还不容易？但两个学校的学生神情气质、待人接物都各不相同，差别非常明显。居民和商贩接触多了就能分辨出来。这与学校的概况，学校的历史渊源、学校的精神都有着密切的关系。可见学校文化对学生的成长和发展有着重要的影响。

　　学校精神是校园文化的最高体现和概括，是一所学校的校风、教风、学风和政风的总和。它能创造出一种潜在的、弥漫的、浸染于整个校园中的精神风范，它能像春风化雨一样润物无声，极大地影响学校师生的价值选择、人格塑造、学术氛围、道德情操等，有着强大的“文化效应场”。北大和清华两校虽近在咫尺，但却有截然不同的办学理念，培养出来的学生更有着不同的风格：清华园中“行胜于言”的日晷，道出了清华讲求“实干”的精神理念。北大则侧重“兼容并包”的人文精神，于是北大的学生思维开放、观念自由。

　　“充满朝气”，应是每一个步入校园的人都应产生的感受；“让每一个来过的人就不曾离开”，这就是学校教育教学应散发出来的魅力。康德曾经说过：“世界上只有两个事物叫人敬畏，一是满天的星辰，二是精神的力量。”学校的精神是什么？这个问题里面体现着历史文化的积淀，现代教育的诉求，以及学校对每一位师生员工的期望，它构筑成学校精神文化内涵的核心价值，时刻引领着师生的幸福成长。

　　学校的文化积淀与“学校精神”塑造相辅相成。学校文化不是一蹴而就的产物，它凝聚在办学历史的每一个阶段。学校精神更是由长期的学校文化积淀出来的。校园每个人的一举一颦，一呼一吸，都将融入到学校文化和精神的血脉中。我们一定要将学校文化做实、做稳、做强、做精，使学校更有内涵、有品位、有特色、有气质、有精神！