学习了“师德师风建设”的报告，我感受很多，也思考了很多，反思了很多。加深了我对教师这一职业的理解。教师具有举足轻重的重要地位，是知识的传播者，是文明的传承者，是灵魂的塑造者，是发展的开拓者。教师的多重作用，决定了他是青年学生健康成长的领航人。因而，教师的言行直接影响了学生的行为，它不仅仅影响学生学习，更重要的是它还影响着学生人格的培养。那么如何才能对学生产生良好的影响呢？关键是要关怀学生的心灵。从对教育的认识，和对学生的认识，以及现代教育的追求，对当前高中教育的形态和特点，都有了全新的认识，觉得受益匪浅，如何理解教育，认识教育？现代的教育该如何去做？教育是什么？一系列的问题中使我最有感触的是，认识了教育中的学生的六种诠释：作为公民的学生；作为消费者的学生；作为教育目标的学生；作为发展中人的学生；作为有思想情感的学生；作为信息化领先者的学生。所以，对于老师，首先要正确认识教育中的学生，建立和谐的师生关系。

　　1.用心尊重学生在古代，韩愈说道：“师者，传道、授业、解惑也！”说到教师的职责。俗话说，“亲其师，方能信其道。”是我们非常熟悉的一句话了。是说，只有喜欢这位老师，才能相信他教的课。我们都清楚，要让学生喜欢你的课，就先喜欢这位老师。要让学生喜欢你，首先你得喜欢学生，从心底里，让学生感受到你对学生的爱，尊重学生。“作为公民的学生”，这一层面在教育中往往被忽略，学生与老师是平等的，有相同的权利，所以要懂得去尊重学生，尊重学生的人格，从心理上，从行动上真正尊重学生。扪心自问一下，自己真正做到尊重学生了吗？

　　用爱心去关心学生，一切从爱出发，发扬高尚的师德，用包容的心怀，包容学生的缺点，特别是不要厌恶学生基础差，从心理上尊重学生，情感上接受，并包容这样的学生，从内心深处不要厌恶学生基础差，其实作为发展中的人的学生，每个人身上都有自己的闪光点，只是缺少发现它的眼睛，应从多角度来认识学生，了解学生的心理状况，让他在学校环境中更好、快乐的发展。

　　2.尊重学生的具体做法（1）首先要对学生一视同仁，平等友好地对待学生。校园里，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师应平等对待学生，不能以高高在上态度对学生发号施令。

　　（2）尊重学生的劳动成果。精心批阅学生的作业，因为作业凝结着他们的劳动智慧，做教师的不能偷懒，不管采取什么样的形式，一定要认真批阅，让学生感受到你对他们的重视。

　　（3）尊重学生的人格。批评学生不能说脏话，不污辱、讽刺学生；不能对学生乱发脾气。

　　（4）要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取，积极上进。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。尊重学生，平等信任，特别是后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。

　　（5）尊重学生的个性差异，并进行因材施教。学生的性格、性情、爱好有着很大不同，教师不能凭自己的好恶来断定他们谁优谁劣，要扬长避短，尽最大能力发挥他们的潜能。

　　尊重学生不是每日甜言蜜语，也不是对学生的行为事事迁就，而是相互间的一种信任，是一种爱，是一种心灵与心灵的沟通。

　　3.用爱的语言温暖学生语言的表达是一门艺术，是师生情感交流的重要手段，是沟通心灵的纽带，教师的语言是学生成长的营养，充满爱的语言会结出“爱”的果实。

　　在我们的学生出现问题的时候，其实他们的内心已经十分忐忑，会担心受到老师的批评，在学生心中已经知道自己犯的错误，这时教师的语言要进行设计，做到言之后物，言之有据，言之有情，言之有理。如果再对学生进行言辞犀利的批评，反而会适得其反，既不会安抚一颗不安的心，也不会对自己的教育行为有任何的帮助，那么我们在对学生进行疏导时应该运用什么样的语言呢？首先要做到言之有理，让学生正确认识到自己的错误。语言必须干脆、有力，让学生认识到错误的严重性。其次，鼓励学生良好的行为的同时是一种非常好教育手段。受到鼓励后的学生会持续其正确的行为。在恰当的时间讲合乎分寸的话语，让自己的语言中充满“磁性”，往往会产生良好的效果。马克吐温提到：“我听到一句赞美的话能高兴两个月。”这是千真万确的。让学生生活在教师充满爱的语言中，慢慢你会发现，有一天不是你找学生解决问题，而是学生向你寻求帮助。这就是语言的力量吧！教师用亲切和友爱来与学生沟通，通过爱的暖流开启学生的心扉。使之乐于接受教师的教诲。这就是我国古代教育总结的经验“亲其师，信其道”。

　　尊重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥老师的主导作用、积极性，又发挥学生主体作用、积极性的时候，才能取得最好的教育效果。尊重学生则是调动学生积极性的关键。同时，尊重学生也符合学生的心理状态。