提高小升初数学复习效率的方法研究

　　0前言

　　新形势下，小升初数学考察的内容和形式都具有很强的灵活性和实用性，考察的目标是学生的学以致用、知识迁移和创新思维等方面的能力。当然，小升初的内容也是万变不离其宗的，所有的考察题目都是基础知识的升华和变式，按照一定的程序和解析方法，一般都是可以解决的。针对小升初复习来说，要有效的把握考察形式、考点，开展针对性的复习，这样才能做到有的放矢，提高复习的效率。

　　1明确工作目标，抓好常规教学

　　对于小升初来说，有效的学习和复习必须有计划，有目标，只有制定切实明确可行的教学和复习目标才会取得小升初的胜利。在小学数学的复习阶段，学校、年级、备课组、班级必须明确学生上线的人数、复习的计划和一定阶段的复习目标，明确工作的重点和难点，然后认真分析形势，寻找突破口。在小学数学的复习阶段，按其学情和复习内容，制定切实可行的复习计划。对于小学数学的复习，一般第一轮是基础知识和基本技能的强化认知阶段，具体的要求就是夯实基础，全面复习，章节过关。第二轮的复习中，一般是学习重难点、考试重难点的复习，让学生能有效的运用知识迁移，学会归纳总结和学以致用。第三轮一般是强化练习，综合训练，全面提高，反思和总结阶段，为下一步的工作提供借鉴和指导。如果有宽裕的时间开展第四轮的复习工作，那第四轮一般都是回归基础知识，查缺补漏，并做好心理调整工作及做好相关的备考准备。在复习阶段，数学教师也要群策群力，做好集体备课、解题反思等常规的教学工作。在备课上，针对时间的有效性，争取做到减负增效。一是要提高课堂教学和学习效率；二是要做好习题的选择和讲解；三是要做好学生的辅导工作。在强化集体备课上，根据学情采取有利措施，可以采取导学案的方法，强化练习和训练。在习题选择上最好难易适中，题量适宜，杜绝偏题、怪题、歧义题，不搞“偏、难、高”的内容。

　　2突出知识练习，培养运用能力

　　小学数学教学作为培养学生数学素养，提高分析问题和解决问题能力的学科，对学生的全面发展有着极大的促进作用。其最终的目的就是让学生通过学习、具备一定的学科常识，并且学以致用，方便他们以后的生活和发展，现在小升初考点也逐渐向这些方面靠拢。为此，课堂教学就应该把着力点放在对学生的能力训练上，放在日常数学问题的分析上，培养他们的数学思维和探究思维，让每一位学生都能感知数学的魅力，并且能运用知识解释日常生活中出现的各类数学现象。要做到这一点，首先，教师应该彻底改变以教师讲析为主的基本教学形式和以知识学习为中心的基本教学体系，而采取以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习为主的基本教学形式，坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段。同时为了让训练更有成效，教师必须精讲巧问，善于设计，让能力训练着眼于普通的课堂提问和练习。这样学生的能力得到提高了，学习积极性也就上去了，学习效率也就同样得到了提高。

　　3创新复习课新模式，提高复习效率

　　小学数学复习课是学生积累数学知识，提高解题能力，优化知识结构的主要阵地。现阶段，面对着新课改的形式，复习课必须与时俱进，创新复习课的教学模式，提高复习效率。复习第一阶段复习的时间较长，内容较为基础，一定要立足教材、落实双基、抓好习惯、培养能力、点点落实。在复习的过程中，突出知识结构的完整性、有序性，构建数学的网络知识结构和知识体系。第一阶段的复习课就是夯实基础知识的阵地。复习的第二阶段，主要是专题复习和重难点的强化复习，需要优数学生的知识结构，梳理知识系统，辨析易混淆的知识点，总结一些解题的对策和方法。复习的过程中可以进行适当的考试训练，做到专题训练层层落实，综合训练融会贯通。三轮复习过程中要重能力、重理解、重应用。深刻理解是根本，学会迁移是关键。在复习的第三阶段，主要是强化练习，做好讲评课，设计好相关的问题拓展训练。在每次检测之后要善于归纳，归纳考查目标、试题特点、解题的方法等，在讲评课上要有辐射性和进一步的拓展练习。讲评同时要有指导性，指导学生如何审题，怎样找出题的关键词、从何处分析，为什么这样分析、如何挖掘隐含的条件、排除思维障碍。讲评还应具有诊断性，即能分析出学生出错的原因，找出学生的知识漏洞和能力缺陷，怎样防止出现低级失误。

　　参考文献

　　[1]陈萍.如何提高复习效率，决胜小升初数学[J].新课程学习，2012（6）.

　　[2]黄敬涛.小学数学开展有效复习困难及对策研究[J].当代教育论坛，2012（8）.

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