摘要：目的探讨适应新时期护理教学的方法，以培养出更多优秀的医护人员。方法不断完善改进护理学教学体系，提升护理学教学的师资质量，重视护士责任意识及服务意识的培养。结果护理学教学的质量显著上升，医疗服务质量及工作素养显著提高，大量患者一致好评。结论完善且科学的护理学教学体系有助于医护人员护理工作质量的提升、护士工作素养的提升，有助于护士更好的与患者之间交流与沟通。

　　关键词：新时期；护理学教学；问题探究

　　护理学教学的质量对于医院优质服务改革十分重要，护理学教学不仅教授学生专业的护理理论知识，且其还需要使护士经过长期的临床护理实践，以使其培养出的护士既具备专业的护理学知识，又有较强的护理服务经验。

　　1当前护理学教学工作存在的问题

　　1.1忽视了学生责任制整体护理的培养优质服务要求护士不仅具有较高水平的专业护理知识，其还要求护士具有良好的服务意识，能够以患者为中心，积极的与患者交流与沟通，为患者提供优质的护理，从而帮助患者更好更快的康复。目前护士的责任意识较为淡薄，其主要原因是现代护理学教学中对护士的责任制整体护理的培养不够重视。新时期积极的对护士进行责任制整体护理的培养十分重要，其不仅能够提升护士的责任意识，其还能提升护士工作的积极性，从而为患者提供更加优质的护理服务[1]。

　　1.2忽视了教师教学和表达能力的培养教师是学生学习过程中重要的引导者，护理学教学对教师的要求更高，其要求老师具备丰富的临床护理经验，能够将护理学的基础理论知识应用于临床的护理中，并能积极的从临床护理经验中总结并将其教授给学生，这就要求护理学教学的教师要同时具备扎实的护理学知识、丰富的临床护理经验及良好的语言表述能力，然而目前我国护理学教学教师的语言表述能力普遍不高，其主要是因为临床护理教学的教师通常都未进行过专业的语言表述培训。新时期对护士的语言表述能力要求更高，为了适应新时期对护士的新要求并提升护理学教学的效率及质量，相关部门应该重视对护理学教学教师语言表述能力的培养。

　　2新时期护理学教学方法的探究

　　2.1正确处理教与学的互评关系，提高教师的教学质量

　　2.1.1根据教学计划开展多样性的教学活动提升护理学教学的质量及效率首先应该从丰富护理学教学教务活动着手。目前护理学教学中开展的教务活动主要有三种，即讲座形式授课、观摩提问形式授课、情景教学式授课。讲座形式授课就是教师预先根据教学计划制定讲座的主题并留给学生一定时间预习，最后举行护理讲座，让学生自主提问与讨论。讲座形式教学以1次/w为宜，讲座形式授课的主题应紧密围绕护理学的教学内容，符合其教学计划。观摩提问形式授课就是由其教学教师向学生进行实际操作演示，在演示过程中教师对实际操作中的重点及注意事项进行讲解，学生积提问，老师对提问解答。情景模拟教学应用于护理学教学中也十分有效，情景模拟教学就是模拟实际的临床护理环境对学生进行护理学教学，在模拟的临床护理环境中学生的护理能力及与患者之间的沟通交流能力都能够得到锻炼，其对学生实践能力与其专业知识的学习都十分有利[2]。

　　2.1.2制定教学质量评价表随着现代社会的变化，学生的学习能力及理解能力都会有所差异，因此护理学教学的教师也应该适应新时代社会的变化。制定教学质量评价表即让学生对其任课教师进行不记名评价，教务管理部门将学生对教师的评价进行总结并将学生的评价结果与学生对教师的建议及时反馈给教师，从而让教师对其教学工作进行反思与总结并积极改进其教学方法。

　　2.1.3完善学生的出科考试护理学的出科考试是对护理学学生综合能力的测评。护理学出科考试的内容需要根据学生学习的层次制定，学生出科考试的成绩由护士长、教课教师等根据共同拟定的评价方法给予评价。出科考试时应该充分保证考试公平公正，出科考试的题目及评价标准应该统一商议与制定[3]。

　　2.2加强学生的心理教育和素质教育护理学学生工作以后面临的工作环境相对较为复杂，其工作上面临的困难相对较多，因此护理学学生应该具备较强的心理素质。护理学教学过程中加强对学生的心理教育及素质教育不仅能够提升学生的心理素质，锻炼学生的心理承受能力，其还能够帮助提升学生的专业素养及工作素养，增强学生的责任意识，从而提升学生解决问题的能力，进而培养出心理素质强且具备高工作素养的护士，提升医院护理的质量。

　　2.3制定完善的教学计划护理学的教学内容较为繁杂，学生不仅要学习复杂的专业知识，还要锻炼学生的实践操作能力，将其学习的专业理论知识融汇贯通并应用于临床护理中，因此护理学教学是一个长期积累的过程。完善的教学计划是护理学教学必不可少的。完善的护理学教学应该分为三个阶段，即岗前教育阶段、专业知识培育阶段、考核阶段。岗前教育阶段的主要目的就是让学生适应护理学教学的环境与护士的工作职责，让学生了解护理学实习的基本要求并让学生根据其自身情况制定适合其自身发展的实习计划。专业知识培育阶段以培养学生专业的护理学知识为主。考核阶段是对学生护理学知识学习情况及临床护理操作能力进行检验的重要环节，通过该环节学生可以了解其自身学习过程中存在的问题，老师也可以根据学生的考核情况改进教学计划。完善的教学计划是护理学教学有条不紊进行的关键，提升护理学教学效率。

　　2.4建立完善的教学体系护理学的教学体系主要由四部分组成，即护理部、护士长、带教组长与带教教师。其中带教教师是护理学教学中最关键的组成，教师的专业知识及临床护理经验与师德师风、职业素养对于学生的影响都是十分重要的，因此护理学教学体系中应该对带教教师进行严格的筛选与考核，尽可能的选择高品质、高能力的带教教师。此外护理学教学体系中的各部分组成应该相互协作，共同帮助护理学学生学习，进而提升护理学教学的效率。

　　3结果

　　护理学教学过程中相关部门积极探究护理学教学中存在的问题，并根据其存在的问题积极的探究改进措施。护理学教学中护理部研究并正确建立了教与学的互评关系，加强教师能力及教学素养的培养，提升了护理学教师的质量，更加重视护理学学生心理素质及职业素养的培养，不断完善护理学教学体系，制定科学完善的护理学教学计划，护理学教学质量得到显著提升，护理部的工作也受到相关部门及专家的一致肯定。

　　4结语

　　随着社会经济的不断发展，医疗改革的不断深入，护士的工作也不同以往。再加上人们生活水平的提高，在治疗过程中不仅要求疾病的治愈，还要求在疾病治愈的前提下尽量提高生活质量。所以，传统的护理学教学培养出的护士已经远远不能够满足新时期社会和患者的要求，因此探究新时期环境下护理学教学中存在的问题并针对这些问题提出相应的解决措施以提升护理学教学的效率及质量十分重要。

　　参考文献：

　　[1]杨琼.新时期提高护理学教学质量的思考[J].新课程研究（中旬-单），2013，（4）：115-116.

　　[2]杨红，杨茜，李雨欣，等.护理学教育改革方向探讨-积极引入创新，主动寻求变革[J].考试周刊，2012，（54）：12-13.

　　[3]胡颖辉.引导-自主学习教学法在高职院校外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2007，25（21）：73-74.