提升高校“形势与政策”教育实效性的思考

　　形势与政策课是高校思想政治理论教育的重要组成部分，对帮助青年大学生深刻理解和领会党的最新理论成果，认识当前国内国际政治经济形势具有较强的指导作用。

　　一、认识形势与政策课在大学生思想政治教育中的地位、优势、价值

　　（一）准确站位，融入全局

　　“中央16号”文件指出“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程”。形势与政策课的价值在于坚持用发展的马克思主义理论教育武装大学生，引导大学生用马克思主义的立场、观点、方法剖析国内外形势，全面准确地把握党的路线方针政策，使大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，坚定在共产党的领导下走特色社会主义道路的信心和决心；使大学生能学有所成并积极主动投身改革开放和现代化建设的伟大事业，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。明白了“形势与政策”教育在大学生思想政治教育中肩负的重要使命和作用，才能站位准确、围绕全局、服务全局。

　　（二）把握特点，发挥优势

　　形势与政策课以马克思主义基本原理为指导，体现党的纲领、路线、方针和国家意志，具有鲜明的政治性。与其他思想政治课程相比，形势与政策课与日常社会生活联系最为紧密，最“接地气”，最具时效性和客观现实性。课程建设离不开自身优势的发挥。形势与政策课教师要认识课程的优势并珍惜和发挥优势；要注意避开和其他思想政治教育课程相比不具备优势的地方，学习和借鉴相关学科的长处，做到扬长避短、取长补短。形势与政策课教师要自觉深入大学生中间，与大学生打成一片，了解大学生对当下热点问题、国内外形势、党的理论创新等的所思所想、困惑和迷茫所在，然后研究问题，思考问题，在开展形势与政策课教学中有针对性地释疑解惑。

　　（三）树立信念、坚定信仰

　　形势与政策课的知识讲授是为引导大学生树立信念、坚定信仰奠定知识基础的，政策宣讲是向大学生阐释树立社会主义信念、坚定马克思主义信仰、坚定走特色社会主义道路的信心的科学合理性，是体现、印证国情下大政方针的现实必要性。形势与政策课不仅要注重讲授知识、宣讲政策，更要把握好“为什么要讲”。要明白讲授知识、宣讲政策归根到底是要服务于信仰教育——帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助大学生坚定马克思主义信仰、树立社会主义信念、坚定走特色社会主义道路的信心、增强对党和政府的信任。

　　二、形势与政策课的特点要求教师具备的特质

　　（一）能与时俱进地适应教学内容的多变性

　　因为授课内容是分析国际国内不断发生深刻变化的形势、解读党和国家出台的最新政策，所以形势与政策课教学内容是不断变化的。这要求形势与政策课教师政治立场坚定、理论知识功底扎实、课堂教学组织能力优秀，能紧跟形势不掉队，成为名副其实的大学生思想政治教育领域的快速反应部队，与时俱进地适应变化。由于不断发生变化的形势与政策内容繁多，为保证教学质量，在专题选择上要本着“有所为、有所不为”的原则，主动克服备课任务重、备课耗时多、时间紧的压力，在专题库中找到最新、最重要、最需要宣讲、学生最关心关注的热点问题作为教学内容。

　　（二）能敏锐地把握教学内容的时效性

　　教师能把握时事热点，深入浅出地讲授，入情入理地分析，就一定能产生良好的教学效果。立足当下，敏锐地把学习、贯彻十八大精神，作为形势与政策课教学的首要政治任务和主线，能在自觉反复研读的基础上吃透十八大精神。如党的建设章节，“四大考验”“四大危险”属于观点重申，“纯洁性”则属于首次纳入党的建设的“一条主线”，表明党在国情、党情深刻变化的新形势下更加注重保持自身肌体健康。形势与政策课教师不仅要知道哪些是新提法，更要明了新提法的意义何在，在此基础上迅速组织专题教学，就可以切实把大学生的思想、认识和行动统一到十八大精神上来。

　　（三）知识既杂又专，能掌控教学内容的多领域性

　　从《2012年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》来看，国内“形势与政策”教育教学要点包括：学习胡锦涛总书记在中央党校的讲话精神、学习宣传党的十八大精神、当前经济形势、农业问题、两岸关系、世界金融危机、西亚北非动荡、大国关系、维护我国海洋权益，内容涉及政治、经济、农业、金融、外交、海权。这就要求教师研究领域宽，创新整合能力强，是知识储备丰富、学习能力强的杂家，是能把问题讲透、讲清的专家。

　　三、提升形势与政策课教学实效性的举措

　　大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。新形势下全方位推进大学生思想政治教育，必须优化教学模式才能提升教学效果。

　　（一）教师要摆正形势与政策的关系，注重讲解研判方法

　　形势与政策不是孤立的，而是相互联系的。将形势与政策割裂开来是形而上的观点。形势是政策制定的基础，政策是掌控形势的策略。正确认识形势离不开全面的观点、普遍联系的观点的观察研判。只看见局部、只看到单一的事实和表面现象、不能用联系的观点看到整体之间的联系，一叶障目地观察形势既得不出科学结论也制定不出正确的政策。只有从整体上，用全面的、联系的、发展的观点去分析形势，只有用对立统一规律着眼于主要矛盾和矛盾的主要方面才能了解事物的来龙去脉，知道影响事物发展的各种因素，最终认清形势并制定出正确的政策。

　　（二）教师要突出理论品位，注重用深刻性使人信服

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