当前位置: > 论文中心 > 教育论文 >

《形势与政策》课教学方法改革的几点思考(2)

时间:2021-05-19 14:12 点击:
思想政治理论课的研究性学习教学模式是指教师在教学中引导学生从理论学习和社会生活实践中选择和确定研究性问题或课题,发挥主观能动性,积极主动地去搜集资料和相关理论观点,运用分析研究、综合比较、归纳演绎等
 
  思想政治理论课的研究性学习教学模式是指教师在教学中引导学生从理论学习和社会生活实践中选择和确定研究性问题或课题,发挥主观能动性,积极主动地去搜集资料和相关理论观点,运用分析研究、综合比较、归纳演绎等理性逻辑方法和非理性方法,从研究中获取知识、应用知识、解决问题,锻炼思维能力,获得全面进步发展的教与学的模式。目前,在《形势与政策》课的教学中,不少教师对研究性学习教学把握不准,甚至将其与讨论式教学混为一谈。在教学中不注重培养学生的研究意识,学生由教师牵着鼻子走,这样不利于学生创新能力的培养。
 
  研究性学习教学模式起点是问题的提出,终点是问题的解决,是一个遵循认识规律的辩证过程,而不是一个被动接受知识的消极认识过程。通过这么一个过程,师生自由发表意见、积极主动地去探索、去发现,在发现中思考,在思考中发现,进而达到创新型人才培养的目的。
 
  如何进行研究性学习教学,这是一个可操作性很强很有实际意义的课题。首先,要精心筛选内容。教师应对教学的内容进行整合,给予学生以方法的指导。学生要广泛收集相关的教学资料和文献资料,并进行分析和取舍,确定自己要研究和学习的课题,学生根据自己的实际情况选择自己的研究合作伙伴。其次,深入研究,撰写研究论文报告。如何选定课题,教师应该对学生进行帮助和指导,课题的内容应该贴近学生生活、贴近学生实际,要有针对性和时效性。同时,研究成果要有实效性,这样,才能激发学生学习研究的激情和热情。再次,要进行质疑研讨、分组答辩。研究成果是组内成员共同努力的结果,但是光有组内的交流还是不够的,还必须进行组与组之间的交流,只有这样,才能够激起思维的碰撞,摩擦出思想的火花,使学生的情感和认识得到升华。最后,专家和教师总结评价。在整个过程中,教师要注意及时地引导学生,要对学生的研究过程进行行之有效的监控,随时准备给予鼓励、帮助和支持,使学生能够掌握方法,学会研究,并保持正确的政治方向。
 
  当然,《形势与政策》课的教学改革是一个很丰富的领域,有丰富的内涵,以上笔者只从三个方面来谈自己的一点看法和体会,衷心地希望能够抛砖引玉。十八大报告提出了社会主义人才强国的战略,我想,作为思想政治理论课之一的《形势与政策》课,在这股东风的催发下,一定能够不断地革新教育教学方式和方法,为特色社会主义建设培养更多的合格建设者和接班人。

   论文榜(www.zglwb.com),是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导,寻求投稿辅导代理,快速投稿辅导,投稿辅导格式指导等解决方案:省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


栏目列表
联系方式
推荐内容
 
QQ在线咨询
投稿辅导热线:
189-6119-6312
微信号咨询:
18961196312