浅谈校长学校管理的职责与使命(2)

　　在建立学习型团队，提升全体教师课程研究能力的过程中提升校长的教学指导力。课程实施是团队行为，校长需要带领教师团队落实学校课程计划，围绕课程目标和要求，引领教师敏锐地捕捉课程实施中存在的问题，通过加强教研组、备课组建设，引导教师共同反思和研究，寻找对策，破解难题，不断提升教师个人的课程研究能力，实现个人与团队的共同成长，充分发挥校长在课程改革过程中的指导作用。要坚持从教学的基本环节入手，研究课堂，使教师们在教学实践中增长知识，积累经验，并从教学实践中，发现影响教学效果、影响学生发展的瓶颈性问题，加以提炼分析，以课题形式明确下来，组成研究小组，开展“依托小课题，促进大教研”活动，及时反馈研究结果，将成功的经验做法加以总结，转化成为促进课堂教学改进的有效举措。

　　影响校长教学领导力提升的因素和途径是多方面的，但主要体现在课程规划力、课程领导力、课程执行力和课程指导力等方面。课程改革对校长而言，是挑战也是机遇，是压力也是动力。只要全身心地投入到课改实践中去，做课改实验的参与者、指导者和推进者，就可以有效地提升自己的教学领导力，而且可以充分体现自己的学识才干和人生价值，体验职业成就感，享受充实而又幸福的人生。“一个好校长就是一所好学校”，校长的领导力和执行力将影响学校的各项发展。作为一名对学校发展有意义、有贡献的校长，必须严格要求自己，提升自己在学校管理中的领导力和执行力。

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