（二）教师队伍结构不合理

　　 独立学院的教师主要由三大部分构成：第一部分是应届毕业生（主要是本科和硕士毕业生），这部分青年教师是独立学院自有的专任教师；第二部分是来自母体学校且有一定教学经验的教师；第三部分是来自母体学校外的聘任教师（大部分为退休人员）。

　　 这样的教师队伍存在结构不合理的问题，主要有三方面：首先，存在年龄结构不合理，即青年教师和已退休的老年教师占了教师队伍的绝大部分，而中间年富力强的教师较少。青年教师教学与科研经验普遍缺乏，科研能力较弱，教学科研水平亟待提高。由于体制原因，独立学院的青年教师不享有事业单位编制，因此在如今市场经济体制下，出于物质、发展、公平、情感和归属等需求目标的实现［2］，青年教师队伍流动性较大，不稳定的教师队伍难以培养科研兴趣与构建科研团队。而对于资深的有丰富科研经验的退休教师，由于退休与体制内的身份，科研热情并不太高。因为缺乏科研中坚力量，独立学院的科研实力自然比较低；其次，存在学历和职称结构不合理的问题。大多数教师的学历为本科和硕士，职称也以讲师为主。一所学校的科研水平往往由“大师+团队”决定，“大师效应”是学术团队形成的重要契机［3］。但由于学校体制、教师编制和福利待遇等方面的原因，独立学院很难引进具有博士学位或高级职称的教师，这极大制约了学校的科研工作；另外，独立学院教师队伍还存在着学缘结构问题。独立学院教师大都来自母体学校，知识结构类似，容易形成学术近亲繁殖，不利于学术交流和科研工作的开展。独立学院的教师队伍建设若没有长远规划，没有引进需要的科研人才，没有高水平的学术带头人，缺少合格的教辅人员，科研实力弱是必然的结果。

　　 （三）组织结构与政策支持不足

　　 经调查发现，目前的独立学院在机构设置上几乎没有科研处或其他专门的科研管理机构［4～5］，由于管理机制的缺失，对学术研究有重要影响的激励政策制定、科研团队建设和档案管理等工作无法落实，也就造成了独立学院的科研气氛不浓，教师的科研意识不强。

　　 对科研工作政策支持不足主要体现在两个部门：上级管理部门和独立学院的管理层。从上级管理部门看，在制定科学研究基金政策时，国家级和省部级的科学研究基金都不对独立学院教师开放，只有极个别厅级项目向独立学院教师开放。由于这种政策限制，独立学院教师能够申请的科研项目面非常狭窄，缺乏参与科研的机遇；从独立学院管理层自身看，由于先天的原因，独立学院的办学经费绝大部分来自于自筹，经费的流向取决于领导的意志。有些学校领导对科研工作认识不足，只重视教学，从而将主要经费投入到基础建设和教学中。在众多独立学院中为学术发展设立专项经费的极少，经费的限制对科研工作的开展、科研成果的发表及教师科研热情的提高造成很大的制约。

　　 （四）缺乏学术交流

　　 学术交流是高等学校工作的有机组成部分，是高校发展的环境因素和推动力量。首先，学术交流是科学研究的重要内容，是营造科研工作开展环境的重要因素，是推动学术发展与繁荣不可缺少的条件。其次，学术交流为高校的教学工作也提供了发展平台。不同高校间、不同学科之间的交流能够丰富教学内容，提高教学质量，启发创新性思维，对高校教学工作的开展意义重大。此外，学术交流扩展了高校与社会的交流互动，通过与社会的全方位、多层次交流，可以使高校更好地发挥服务社会功能，同时也为高校科研成果的产业化提供平台。

　　 缺乏学术交流是独立学院普遍存在的一种现象，不参加高水平的学术会议，缺少与同行的专家互动，不了解研究领域的最新科研成果，必然地导致科研水平低下。这种现象产生的原因也是多方面的。首先，学院管理部门和教师对科研工作认识不足，对学术交流热情不高，缺乏主动学习的态度；其次，对学术交流活动的激励措施与经费支持不足。教师由于缺乏经费而无力参加高水平的学术会议，独立学院也因为经济原因而不愿举办各类学术交流活动。第三，参与的学术交流会水平不高，交流过程缺乏针对性。

　　 二、促进独立学院科研工作开展的对策

　　 现代大学的科研工作对大学的发展起着至关重要的作用，应当将科学研究与人才培养、服务社会和文化传承与创新等工作有机结合起来。科研工作水平决定着培养的人才的质量，也影响着大学服务社会的水平。独立学院在自身特殊的发展环境下，可以从以下几个方面入手，努力提升科研能力和学术水平，为今后的进一步发展打下基础。

　　 （一）提高认识，转变观念

　　 当前的情况下，要提高独立学院的科研水平，上级科研管理部门、独立学院领导和教师都必须转变观念，提高对科研工作的认识。首先，上级科研主管部门必须认识到独立学院作为高等教育的重要组成部分，其科研水平影响着人才培养质量，必须给予独立学院同公立高校同等的政策和资金支持。国家级、省部级和厅级的科研基金都应该向独立学院的教师开放，让独立学院教师获得科研机会，提高其科研水平。其次，学院领导层需要提高认识，转变观念。独立学院的本科教学定位并不意味着只需完成教学工作，应认识到教学工作和科研工作是相辅相成的，能够互相促进，应该加大对科研工作的投入。认清科研工作与教学工作的相互促进关系，摒弃“重教学，轻科研”的思想，从办学理念上培养学生对科研的兴趣，合理安排教师的教学与科研工作。第三，独立学院的教师也需要强化对科研工作的认识，提高科研工作热情。教师的科研工作能够促进教学水平的提高，强化优化教学内容。

　　 （二）建立健全科研管理制度与激励机制

　　 完善的管理制度是保证科研工作顺利开展和提升教师科研能力的基础。各独立学院应该结合自身的实际情况成立专门的科研管理机构，为科研工作服务，制定合理的科研管理制度。从日常管理上为科研工作提供帮助，促进科研团队建设，完善科研档案与经费的管理。科研管理机构要结合当前学术发展热点，制定符合学院自身特色的科研目标，鼓励教师开展高层次的项目研究，为教师科研工作的开展提供良好的政策环境。

　　 在独立学院人事与薪酬管理制度中，应该把教师的科研工作纳入绩效考核，在职称评定时加强教师的科研成果的影响比重。经过十余年的发展，各地的独立学院的基础教学设施建设都已经取得一定的成绩，基本上满足教学的要求。在此基础上，学院的经费可以向师资队伍建设与科研方面倾斜。激励教师开展科研工作，多出优秀的成果，对优秀科研成果给予奖励。鼓励学科带头人和学术带头人对年轻教师进行传、帮、带，构建结构合理、可持续发展的科研队伍。学院还可以拿出一部分经费专门支持科研，例如：对每位教师提供科研启动经费，对文科类的课题提供5 000元左右的经费，理工类课题提供10 000元左右的经费。有了这笔启动资金，教师就能为后续科研项目和基金申请打下基础，从而逐步提高科研能力和水平。