摘 要：独立学院是按新机制、新模式举办的实施本科学历教育的高等学校，经过十余年的发展，其教学工作取得了长足的进步，但科研工作还不尽如意，这种状况必然会影响到独立学院的长远发展。鉴于此，针对独立学院的科研状况，分析原因并提出对策。

　　 关键词：独立学院；科研；状况；对策

　　 中图分类号：G644 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2014)06-0013-03

　　自1999年教育部批准第一批独立学院成立以来，独立学院在我国的发展已有十余年的时间，作为一种“普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”［1］新模式，它经历了快速的发展阶段，最多时在2010年达到322所，近两年由于改制等原因数量在逐步减少，截至2012年3月，全国的独立学院共有303所。科研作为大学的四大基本功能之一，是一所高水平大学不可或缺的工作，但目前独立学院的科研工作整体上不尽人意，从而制约了独立学院的进一步发展。

　　 一、独立学院科研工作状况

　　 独立学院的科研工作起步较晚，且由于教师队伍的特殊状况，教师的科研能力和专业基础都比较薄弱，面临着较多的问题。从近年的情况看，独立学院教师发表的论文数量和质量都与普通公立大学有较大的差距，申请到的科研项目数量比较少，且项目等级偏低。造成这种状况的原因有以下几个方面。

　　 （一）办学定位制约与办学历史局限

　　 独立学院在制定人才培养目标时一般都以区域经济与社会发展需求为导向，结合母体学院的专业优势来进行招生专业，培养本科应用型人才。列出以下为福建省9所独立学院的招生批次与培养目标(见下表)。

　　从下表可以看出，各所独立学院在制定各自人才培养目标时大都强调培养本科“应用型”人才。基于这种办学定位，

　　2012年福建省独立学院招生批次与人才培养目标

　　学 校 名 称 招生批次 人才培养目标

　　厦门大学嘉庚学院 本科二批 应用性、复合型人才

　　福州大学阳光学院 本科二批/

　　专升本 高层次应用型专门人才

　　福建师范大学协和学院 本科二批/

　　专升本 高素质应用型创新人才

　　福建农林大学东方学院 本科二批/

　　专升本 高层次应用型专门人才

　　福建师范大学闽南科技学院 本科二批/

　　专升本 应用型高级专门人才

　　华侨大学厦门工学院 本科二批 高素质专门人才

　　集美大学诚毅学院 本科二批/

　　专升本 应用型高级专门人才

　　福州大学至诚学院 本科二批 应用型高级技术人才

　　福建农林大学金山学院 本科二批/

　　专升本 应用型人才

　　许多院校领导层在制订学生培养计划和工作安排时都更注重基础知识和实践技能的培养，而忽视科研创新能力的培养，形成“重教学，轻科研”的局面；从教师角度看，这样的办学定位也容易导致教师将工作精力集中在本科教学任务方面，而忽视科研工作的开展。

　　 我国的独立学院办学历史短、办学资源和经验积淀少。在办学初期，各独立学院为了通过教学评估，对教学工作比较重视，投入较多，而对科研平台（实验室，图书馆等设施）建设投入较少，科研平台的欠缺很大程度上制约了科研工作的开展。