此外，他们一出生就面临着社会给予的极大的竞争，巨大的学习压力、课业负担、升学压力和就业压力使得家长和老师对他们提出了越来越高的要求，而这些要求时常超出了他们所能承受的范围，他们每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，久而久之，轻者出现学习动力不足、厌学等现象以及逆反心理，重者产生焦虑、焦躁甚至抑郁等一系列心理问题。

　　有较高的道德认知水平，但道德行为相对落后。大学生具有较高的道德认知，他们明确当今社会的道德准则和行为规范，知道什么是社会所摒弃的，什么是社会所提倡的。①他们认同奉献精神和集体主义，对国家和社会存在很强的责任感，关键的时候，我们能看到当代大学生的社会责任感和强烈的爱国情怀，比如“5·12”大地震之后，很多大学生争先恐后的捐钱、献血、到灾区志愿服务等等。在个人品质方面他们也表现出较好的品性，积极承担起社会赋予他们的责任，努力把自己塑造成一个有益于社会和人民的人。

　　但是他们理论上的认知标准与实际中的践行标准并不一致。他们对别人学习雷锋、见义勇为等行为十分认同，但却不积极将认同转化为自己自觉的行动，遇到需要他们自己挺身而出的情形的时候，他们往往退避三舍，不敢上前；他们希望所有人都能够践行集体主义的价值标准，但涉及到切身利益时自己却采取利己主义的价值标准；他们唾弃社会上一切影响社会风气的人和事，觉得他们严重影响了整个社会的道德水平，特别是让其它国家对中国低看一等，严重影响了国家的对外形象，但一旦他们是事件的当事人，他们会将社会道德和国家形象抛之脑后，也按照他们原先鄙夷的方法去做；他们追求社会平等，注重公平竞争，批判社会中的“暗箱操作”和不公平行为，但一旦他们是此类事件的受益者时，他们也会毫不犹豫地这样去做。

　　当代大学生特点的成因分析

　　社会方面的原因。当代大学生所处的社会环境十分复杂，各种新鲜事物层出不穷，极大开拓了他们的视野，然而这个特殊的历史时期所出现的分配不公等问题也直接或间接地影响着他们的思想道德行为，特别是实用主义、消费主义、功利主义等社会思潮充斥着他们的生活，面对各种信息和现象，如果辨别力、原则性不够强，则很容易让负面影响占据上风。另外，随着高等教育由精英化向大众化的转化，大学生也不再是以前的“天之骄子”，也不能像以前的大学生那样毕业之后由国家分配工作，他们现在也面临着巨大的就业压力，在这样的大背景下，他们很多人就产生了现实、功利的想法和行为。②

　　家庭方面的原因。现在大学生的成长环境给了他们相对富足的物质生活条件，家长对学生的最高要求就是好好学习，其他事情都可以不用操心，甚至会不惜一切代价满足学生以学习为名义的所有要求，但是往往忽略了其品行方面的教育。从家长方面来看，人们都说家长是孩子的第一任老师，家长的行为往往对孩子有着潜移默化并且十分重要的影响，好的方面自然不言而喻，但是父母赌博、造假、家庭关系紧张、言行不一等行为更是严重影响着学生的思想和行为，甚至有的家长教育学生正直、诚实，然而自己却做着不正直、不诚实的事情，使得学生对道德标准产生了很大的质疑和困惑。此外，家长对孩子情感方面付出的不足以及有些家庭拆散重组现象的存在，都给“90后”的情感和心理带来了一定的创伤，这对他们的学习、生活和人际交往都产生了很大的影响。

　　教育体制方面的原因。由于竞争压力加大，现代教育往往过于追求实际利益，特别是初等教育阶段，往往只要求学生出成绩、考名校，对其他方面根本不屑一顾，这也导致了学生只注重学习，只要学习好就可以“一白遮百丑”，致使很多学生成了“学习上的强者，道德上的弱者”③。这些学生进入大学以后，唯“成绩论”的想法已经根深蒂固，而且学生已经成人，有了自己独立的想法，此时再对其进行世界观、人生观、价值观等方面的教育就显得为时已晚，很难扭转之前十几年的应试教育对其造成的影响。

　　加强大学生思想政治教育的途径

　　做好新生摸底工作和毕业生文明离校教育。认真抓好新生入学教育和毕业生离校教育这两个重要环节。在新生入学期间，充分利用与家长座谈、发放调查问卷、查阅档案等方式对学生的个人情况和家庭情况进行深入了解，特别是对家庭环境特殊或出现重大变故的学生要给予特殊关注，一方面要尽力帮助其解决实际困难，解除其后顾之忧，另一方面要做好信息上报渠道建设，关注其心理变化，发现问题及时进行疏导。在毕业生离校期间，采取多种形式开展毕业生文明离校和爱岗敬业观念的教育，强化毕业生为社会做贡献的意识。

　　不断改进思想政治教育工作的方式、方法和手段。在经济体制发生重大变化的条件下，如何教育大学生正确认识我国国情以及新旧体制转换过程中存在的各种矛盾，如何引导学生认清方向，分清是非，树立正确的世界观、人生观和价值观并培养良好的道德品质，这是值得深入思考的一个命题。思想政治教育工作要与大学生的思想实际紧密结合，努力实现思想政治教育工作的生活化和常态化，应在理念、内容、形式、方法、手段、机制等方面加以创新，增强其实效性、针对性和亲和力、感染力，应多与学生家长沟通，建立有效的家—校沟通体制，及时向学生家长反馈学生在校表现，充分发挥家庭教育的辅助作用，达到学校、家长共同教育的效果。尝试建立辅导员家访制度，对个别需要关注的学生进行家访，全方面了解学生以及家庭的实际情况，以达到更有针对性地开展工作的目的。

　　用积极健康的校园文化感染学生。很多学生宁可沉溺在网络里也不愿出去与他人接触，一方面是学生自身的原因，另一方面也是由于现在的校园活动大多内容陈旧，形式没有新意，无法把学生吸引到活动中来。④高校应重视第二课堂建设，从学生需要出发，创新校园文化活动的内容和形式，培育积极、健康、向上的校园文化氛围，组织知识性、趣味性、娱乐性强的活动，以此来吸引学生走出宿舍，到现实活动中锻炼自己。充分发挥学生组织和社团的主动性，利用他们学生覆盖面大的特点，对他们的活动给予场地、资金等方面的支持，让他们在校园文化建设中发挥重要作用。

　　充分利用网络，占领思想政治教育的新阵地。当代大学生能够熟练利用网络，如果能够充分利用网络对学生进行思想政治教育，分层分类、有重点地开展思想政治教育工作，会起到事半功倍的效果。空间、校内网、微博等已经成为最常用的交际手段，思想政治教育工作者应积极主动地占领这些新阵地，积极引导学生正确使用网络，了解第一手信息，以便有针对性、有科学性、有高效率地开展思想政治教育工作，并利用网络提高其思想政治素质和道德素养。