摘 要：我国传统的大学教学模式中，主要是以传授理论性知识为主，旨在为社会培养研究型人才，而单一的研究型人才已经不能满足社会对人才的需求，由于社会对不同类型人才的需求，各个高校的人才培养目标已经发生变化，因此各高校开始在传统的教学模式基础上，探索新的实践教学模式，以提升实践教学的质量和意义。

　　关键词：应用型大学；校外企业；实践教学模式

　　近几年随着我国经济的不断发展，社会所需人才逐渐由以往的研究性人才向应用型人才转变，研究型人才是传统大学教学模式的培养目标，而目前由于社会对不同类型人才的需求，各个高校的人才培养目标已经发生变化，尤其体现在应用型大学对特殊性应用人才的培养方面。经过不断的实践发展，应用型大学为社会培养出的人才的能力在逐渐提高，而随着社会经济的不断发展，社会环境的不断变化，各类型人才的需求也在不断发生改变。应用型大学的实践教育模式仍然存在许多问题，需要教研人员不断思考和探索，以促进实践教学模式的改革创新，从而实现应用型高校的人才培养目标。

　　1 应用型大学校外企业实践教学模式探索的必要性

　　我国传统的大学教学模式中，主要是以传授理论性知识为主，旨在为社会培养研究型人才，随着社会的不断发展，对各类型人才的需求量增大，而单一的研究型人才已经不能满足社会对人才的需求，因此各高校开始在传统的教学模式基础上，探索新的实践教学模式，以提升实践教学的质量和意义。在高校教学工作中，实践教学和理论教学是两大基础教学内容，而目前我国的应用型大学主要是以培养学生的应用能力为目的，通过制定相应的实践教学制度，规范学生的实践学习，来加深学生对实践教学内容的理解程度。在传统的理论教学模式中，主要是培养学生的研习能力，而学生在实际的学习中很难将理论应用到实践当中，出现严重的理论实践脱节现象。因此需要加大学生实践能力的培养，这是目前应用型高校教学的主要目标。

　　2 应用型大学校外企业实践教学模式的选择

　　应用型大学校外企业实践教学模式主要有课外实践教学模式和课内实践教学模式两种。而不同的应用型大学应根据其实际情况进行具体教学模式的选择。课内实践教学模式是指教师在实际教学中利用学校内部的教学资源，在校内进行实际的教学。随着时代的不断发展，课内实践教学模式逐渐发展，已经具有一定的开放性，如课内实践模式中的邀请校外企业人员或是行业专家进校，为学生传授专业课程。行业专家授课能够让学生在校内课堂中对国内目前最新行业的发展动态有所了解。从而使学生在学习理论知识的基础上，开拓新的视野，获取最为宝贵的实践知识。课外实践教学模式是指应用型高校在利用校内有限资源的同时，将学校外部的资源进行整合，以弥补校内有限资源的不足，实现校内实践教学与校外实践教学的互补。同时要加强校企合作，应用型高校在开展校外实践活动时，应逐步形成校企联合培养的模式，并与优质企业签署长期的战略合作协议，在协议的框架内建立校内实习基地，并完成一系列培养内容。

　　3 应用型大学校外企业实践教学模式开展的保障

　　为了保证应用型大学校外企业实践教学模式开展的顺利实施，建立和健全实践教学制度必不可少。应用型学校应根据实际的教学情况制定一系列包括校企合作制度、实践教学模式完善制度、实践考核制度以及实践教学操作等细节，为应用型大学校外企业实践教学模式开展提供制度保障。传统的理论教学模式与实践教学模式不论在内容还是形式上有很大的区别，传统的理论教学模式，主要是以理论知识传授为主，而实践教学模式需要教师以自身的实践知识水平进行教学，这就对教师的实践教学能力提出了更高的要求。在实践教学模式中，教师需提高一定的实践教学能力，可通过校企合作有计划地安排教师进行岗位的研修锻炼，以提高教师自身的实践水平。同时，教师还应承担更多的实践教学任务，丰富教学经验的同时，还能提升自身的教学水平。在应用型大学校外企业实践教学中，需要大量的资金投入，以保障实践教学的顺利开展，因此在学校实践教学开展过程中，需要一定的资金保障，以成功建立论文格式校外实习基地，教学实验室等，为应用型大学实践教学提供良好的教学条件。

　　参考文献：

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