摘 要：在目前我国的高中教育中教育的不均等与不公平是一个十分普遍的现象，对于这种不公平在很多方面都有所体现，在这样的教育制度与教育理念下培养出的学生其长远发展必然会受到限制。正是因为如此，才需要我们积极做出反思，能够开拓出一条不同的途径，真正让均衡与教育公平能够逐渐得以实现。本文将会对高中教育教学管理的探索与实践展开探究。

　　关键词：高中；教育；教学；管理

　　一、教育均衡发展与教育公平的内涵

　　1.教育均衡与公平的要求是绝对的

　　教育均衡与公平的要求是绝对的，这是出于社会发展的必然趋势与标准。任何一个孩子都有资格接受教育，并且在受教育的过程中应当享受到平等的对待。教育资源不应当向任何一部分群体倾斜或转移，尤其是高中教育仍然属于基础教育的范畴，学生都处于打基础的阶段，这更是对于教育的均衡与教育的公平提出的明确要求，因此，这个基本点是不容挑战与不容质疑的。

　　2.教育均衡与公平是相对的

　　然而，很多时候想要做到教育的绝对均衡与绝对公平又具有一定的难度，某种程度而言，教育的均衡与公平又是相对的。一个很直观的例子就是农村地区的教学环境，由于发展的滞后使得很多农村地区在教育水平上与很多城市地区间产生了明显的距离，有的特别贫困的地区的孩子甚至连受教育的机会都没有，这种不平等不仅体现在教育资源分布上的不平衡，人们对于教育的理念也很不一样，有些农村地区甚至认识不到教育的重要性，这种理念上的不平衡使得教育不均衡与不公平状态进一步深化。

　　3.实施教育均衡与教育公平的基本内容是客观的

　　虽说教育想要实现绝对的均衡与公平并不容易做到，会受到很多客观因素的制约，但实施教育均衡与教育公平的基本内容是客观的，这些内容的核心要义就是要让每一个孩子都能够公平的享受到平等的教育资源及教育环境。这不仅体现在教育资源应当在各个地区实现平等的分配，也体现在教育者对于学生应当一视同仁，给予他们同等的关怀与指引。

　　二、推行均衡教育，实施教育公平

　　1.招生改革，缩小生源个体之间学业水平的绝对差距

　　目前，很多地区在招生时对于学生都会设置不同的门槛，在招生的过程中就会对学生进行相应划分，成绩好、基础扎实的学生会被更好的学校招收，或者被分配到特定的班级，后期的培养过程也会不一样，教育资源也会相应的向他们倾斜。这种从招生过程就体现出的明显不平等对于推行均衡教育是一种严重阻碍，应当首先从招生进行改革，缩小生源个体之间学业水平的绝对差距，不以成绩来区分学生，让不同的学生汇聚到一起，这样才能够更好的在后续的教学中推进相同的教育，进而让教育的均衡性得以体现。

　　2.实行均衡分班 ，教师均衡搭配 ，为师生建立起一个公平竞争的起点

　　在高中教育中分班教学是一种极为普遍的现象，通常状况下班级会按照学生的学习成绩进行划分，成绩好的学生会分到所谓的快班，相应也会配备更精良的教师队伍，以此类推，这个过程体现出明显的教育不平等，是现阶段的高中教学急需改善的地方。想要推行均衡教育就必须实行均衡分班，并且让教师均衡搭配，只有这样才是为师生建立起的一个公平竞争的起点，才能够让所有学生都处于相同的起跑线上。