有效课堂，是针对低效甚至是无效而言的。有效教学，是科学性和艺术性的统一。如何提高小学语文课堂效果，是值得探索和研究的重要课题。借鉴了前人的经验，结合个人多年的小学语文课堂教学实践，归纳了提高小学语文课堂教学效果的策略。

　　小学语文有效课堂策略所谓的高效，就是单位时间内，教学目标实现最大化，教学策略实现最优化，教学效益实现最大化。课堂，是教育教学的主阵地；是师生交往、互动的舞台；是师生放飞理想的沃土；是遨游知识海洋的加油站。笔者认为，打造高效小学语文课堂需要一支高素质的教师队伍；需要科学驾驭教学资源；需要投入真挚的情感等。只有这样，才能把提高小学语文教育教学质量落到实处；才培养出有头脑、会思考、能创造的新时期合格人才。

　　一、历练教师队伍

　　教师的素质是有效教学的前提和基础。那些品质高尚、情感健康、学识渊博的教师对学生的价值观和人生观有潜移默化的影响，对提高教育教学质量有着深远的意义。

　　1.学习型教师队伍

　　21世纪，是数字时代，是信息时代，是网络时代。作为“传道授业”“教书育人”的人类灵魂的工程师，只有与时俱进，更新知识结构，才能满足学生身心发展的需求。可见，及时更新知识结构，完善知识体系是时代对教师的必然要求。有人说，未来的文盲不是不识字的人，而是不能持续学习的人。因此，教育主管部门要采取多种形式组织教师在职提高，教师要积极参加旨在提高教师素质，提升教学技能的业余培训，用超前的意识，发展的眼光，谋划自己的未来。

　　2.反思型教师队伍

　　教育教学活动是一项不断变化的认知与实践活动。教师的课前预设不可能和教学实际完全吻合，有精彩，也有遗憾，为了能将残缺的课堂变得美丽动人，教师要对教学及时而恰当的反思。在反思中扬长避短；在反思中精益求精；在反思中螺旋上升。可见，要想成为一名优秀的语文教师，就一定要同时做一名反思型教师的践行者。为了实现进步，教师必须对自己的教学行为进行及时反思，随时书写教学后记，教学随笔，定期与同行分析，真实、坦然地面对自己的教学行为。

　　3.创新型教师队伍

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着经济全球化步伐的加快，各国只有不断创新，才能在激烈的社会竞争中求得一席之地。只有创新型的教师，才能培养出具有创新意识的人才。强烈的责任感和使命感提醒我们，小学语文教育工作者要具有超前意识、时代意识、世界意识。只有这样，教师才能敏锐地捕捉最新的时代信息，激发学生创新的火焰，出色地完成教书育人的神圣使命。