摘要：汽车维修行业是个快速发展的行业，技术在不断地发展，学校教学上原来的实训方法便不能适应实际的需要。项目教学法可以使学生在教学中较好地掌握、运用汽车新技术，毕业以后就可以顶岗工作，实现学校与企业的无缝对接。

　　关键词：项目引导汽修一体化等

　　一、项目教学方法的优点

　　1.教师讲授专业理论知识，学生的理论知识是在教师的帮助和指导下通过自己的探索活动获得的，这样更容易激发学生的学习动机。在学习过程中，如果学生对所学的内容不感兴趣，就难以取得好的结果。所以学生通过记忆方式把握理论知识，又通过手和脑加以实践，这样大大地提高了学习的效率。

　　2.按照“咨询——计划——决策——实施——检查——评估”这个项目实施过程，整个教学过程是围绕着学生展开的，教师的大部分时间是站在学生中间，学生通过自身独立的活动，其创造性可以得到较充分的发挥。

　　理论学习与技能训练的反复交叉，内容不断更新，学生有新鲜感。理论指导下的技能训练，能使学生感觉学到了实在的本领，自信心增强。由于激活了兴趣和积极性，技能形成的进程加快了。

　　3.项目式教学在一段教学时间内只把一个部件总成结构作为重点的认识对象，从“构造”、“修理工艺”到“维护与排故”，从理论到实践反复认识的结构只有这一个，使学生缩小了注意目标，就会把主要时间、主要精力都集中到应该注意的主要目标，可以较短时间内在大脑中形成对该总成结构系统的完整知识。

　　学生在专业技术理论指导下对各汽车部件总成的解体、零件的检修、组装及按工艺要求调整，既保证了实习教学的质量，又保证了教学设备的完好，职业责任心也得到了培养。

　　4.教师必须提高自身专业理论与实际相结合的能力，努力成为“复合型”教师。要根据各自的具体情况，取长补短，找到“相结合”的最佳结合点、结合方法，使自身的业务能力、教学水平和教学质量都得到提高。

　　二、项目化教学在汽修专业中的应用

　　1.项目的确定。项目教学法成功的关键是确定项目。项目应与学生的经验和学校的条件相适应，应首先运用结构简单、耗时较少的项目激发学生的兴趣。要根据本课程在专业中所处的位置和作用来确定课程级项目。课程级项目要紧密结合职业岗位能力的需要，如汽车故障诊断与排除。

　　2.对教师的要求。教师必须具备完成一个项目所涉及的所有专业理论知识和专业技能，具有一定的开发教学项目的能力，教学项目能够涵盖学习领域的全部或绝大部分教学目标规定的内容。教师在备课时，要对损耗、材料和技术等方面有更多的准备，以应对动态工作过程中出现的各种问题。教师要有创造性和应变能力。为此，一方面，教师要不断提高自身的职业能力；另一方面，教师的工作组织方式应由专业教研组织向教师团队或专家工作室转变，从而完成个体教师无法完成的工作任务，形成具有核心竞争力的团队。

　　3.情境设置。项目教学是按照工作过程而展开的，而连接课程教学与工作过程的纽带是学习情境。专业教学的学习情境是一种职业情境，以工作任务分析为基础，按照空间结构与工作现场相吻合的原则，融技能训练与理论学习于一体，有必要建立一批多媒体教室与实验实训室相结合的教学场地。

　　三、推行“项目式”教学有待解决的几个方面

　　1.要组建一支高素质的教师队伍。任课教师既要有扎实的专业技术理论知识，又要有熟练的实际操作技能，这类教师目前比较紧缺。所以，一方面必须加强现有专业教师（含实习指导教师）的业务培训，提高现有专业教师的业务素质，作为一种过渡的办法，可采用专业技术理论教师和实习指导教师合作授课的形式，互相学习，取长补短，共同提高；另一方面要从社会上招聘能满足汽修专业实践教学的人才，尤其是中高级技术人才，在专业建设初期，尽量少招聘应届毕业生。

　　2.完善实验室建设。我们目前有4个实训室：汽车底盘实训室、发动机综合室、钣金拆装室、喷涂拆装室。这几个实训室还不能满足我们今后的教学需要，而且里面的设备也不够齐全，我们有必要根据教学的需要高标准建设更多的实训室。

　　3.从“以能力为本位”的原则（不是单纯的技能）出发，对现行的教学计划、大纲、课程设置进行调整、修改。

　　4.目前缺乏与“项目式一体化”教学相配套的教材，必须引进或者编写出“项目式”教学的教材。

　　只有适应自己学校的教学环境、适应本地区的学生情况和企业需求的教学方法，才是最好的教学方法。要适当灵活地变通项目式教学方法，将教师资源和实训室资源得以最大化的使用，教出高质量的学生，为当地经济的发展服务。

　　参考文献

　　[1]蒋红枫项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践.《职业教育研究》，2008年，第2期。

　　[2]黎志良电控发动机实践教学探讨.《交通职业教育》，2004年，第5期。

　　[3]厦门市职业教育研究所阎栋高职教育研究系列之项目教学与传统教学联系和区别的观点（一）。

　　[4]刘建平汽车运用与维修课程体系改革初探.《广州教学研究》，2005年，第3期。

　　[5]谭滔高职汽车运用与维修专业的实践教学.《机械职业教育》，2006年，第9期。