笔谈集里的秘密

　　从教24年，一路走来，回眸深深浅浅的脚印，最让我自豪和幸福的是，我没有跟任何一名学生发生过矛盾冲突，我和我的学生一起创造并享受了教育的美好。在教育实践中，笔谈集成为联络我和学生情感的纽带和桥梁。

　　笔谈集是我针对学生成长过程中抗拒成人教导，却又渴望解除困惑的现状而实施的一种为学生进行心理导航的方式。因为，学生反感的不是教育，而是教育的方式，只有采用恰当的方式，教育的内容才会起作用。

　　每次接手高一新生，我会为每个学生精心准备笔谈集。起初，也有学生怀疑、观望，有的干脆不写，有的写几句话应付。于是我首先给所有的笔谈集都起了非常好听的名字：《飘絮的日子》（张旭）、《缤纷岁月》（刘彬彬）、《楠楠心语》（赵盛楠）、《QQ诉说》（张晴晴）……看到这些好听的、跟自己关联密切的名字，学生们开始喜欢笔谈。尤其是看着我每次都一字一句地认真回复，而且这些话都说在了他们心坎儿上，慢慢地，学生们开始愿意用笔向我“倾诉”了。

　　铺设一条通往精神世界的路

　　高中生的内心很矛盾，具体表现在三个方面：一是反抗性与依赖性共存，对一切都不愿顺从，特别是不愿听家长和老师讲大道理，但又希望从他们那里得到精神上的理解、支持和保护；二是封闭性与表现性共存，认为自己与老师、家长没有共同语言，把要说的话写在日记里，锁在抽屉中，另一方面却在同龄中寻找知音，一旦找到，必推心置腹，无话不谈；三是高傲与自卑共存，容易凭借一时一事下结论，常因偶然的成功而沾沾自喜，或因偶然的失利而认为自己无能。面对这样的高中生，那种高高在上、唯我独尊的教导是行不通的，我希望通过笔谈把理解、支持和保护传递给孩子们。

　　小婷是一个外表乐观活泼，内心却脆弱敏感的学生。一上高中我们就开始写笔谈了，通过笔谈，我了解并走进了小婷的内心世界，也影响和改变了她的观念。现摘录如下。

　　袁老师：

　　这是我第一次与您写笔谈。非常兴奋，但也有些紧张，因为我从来没有跟老师这么交流过。

　　这次，不知说什么，就跟您谈谈我为什么一上高中就改了名字这件事。回顾初中三年，我的变化真的很大。初一时，我渴望当卡通人物，随时准备出发作战。初二时，我是个开始认真学习的孩子。上了初三，面对人生的第一次选择，我不敢有一丝怠慢，那时已是一个对一切事物都提不起兴趣的“小呆瓜”了，我的注意力全放在学习上了。上高中后，我决定不再叫从前的名字了，我改了一个新名字。我要开始一种新生活。

　　小婷：

　　你好！看着笔谈，就感觉眼前出现了一个活泼可爱的女孩，那就是你！

　　上高中，意味着你长大了。你长大了，就意味着你的自觉性增强了，不再需要家长和老师的“唠叨”了；你长大了，就意味着你要学会承担竞争的压力，自己去闯；你长大了，就意味着你已告别幼稚，迈向成熟。老师希望你能把握住人生的方向，走好这关键的几步！

　　新的名字，新的自我！希望你能在高中生活结束后创造一个成功的自我！一个新时代所需要的人才！想必你对明天充满了美好的憧憬，你一定会珍惜青春的好时光，走好这段无悔的人生路。

　　成长并快乐着，不管遇到什么困难，都不要气馁！记住有我在你身边。

　　袁老师：

　　问您一个好像不太应该问的问题：如果我是班里的差生，您会让我离开这个班吗？嘻，我这样想是不是以小人之心度君子之腹了呢？也许吧，也许还是改不了钻牛角尖儿的毛病。

　　您曾在两次笔谈中提到我是一个活泼可爱的女孩，我很想找回那个女孩，您能帮我吗？

　　小婷：

　　没想到你会问我这样一个问题，是不是对自己没有信心？是不是想试一试老师对你的感情？你可以思考一个问题：如果我不喜欢你，不想帮助你，老师能给你调换一个那么好的座位吗？你再想想：在一个集体中，学生在学习上总会有差别，如果遇见没有考好的所谓“差生”就让人家走，那还能当老师吗？我不是没有教过学习困难的学生，但是，两年、三年后的他们都进步了，老师要用发展的眼光看学生，你说对吗？我之所以让你学好数、理、化，就是希望你补上短板，老师希望你能跟着三班走三年，更希望成为你一生一世的好朋友！

　　新一轮的比赛又开始了，从现在开始，精心准备下一次考试吧！你想知道结果吗？一定很棒！

　　打消顾虑，去掉烦恼，带着自信，轻装上阵，你就又成为一个活泼可爱的女孩了！

　　袁老师：

　　您好！当您提起每个人都有自己的性格时，我开始思考我自己，我跳出自己的意念，站在第三人的角度上思考，才发现我没有找到形容自己性格的词。总有人告诉我这样做不好，那样做好，我刚想伸脚试试这条小黑路，就被一双大手推到了另外一条大宽道；我刚想说的话却被打断，被告之，这话不可出自我口……从那以后，我缺少了一种理直气壮、一种初生牛犊的精神，一种所谓的个性。有个性是不是就等于叛逆了呢？我该怎样定位自己呢？这是您问给我们的问题，但我困惑得很，不知如何解决，所以又把它抛给您。

　　小婷：

　　你好！我们来谈谈“个性”。个性≠叛逆，个性是自我意识的体现，是肯定自我的大胆告白，是努力证明自己的强者心声，是融入共性之中的宽容心怀。但“有个性”就不好了，给人以格格不入的感觉。“叛逆”是青少年时期特殊的产物，是明明知道不对却偏偏去做的逆反心理的产物。张扬个性，是好事；叛逆，则需调整心态。

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