数学教学中观察力的培养

　　一、观察力在初中数学学习中的重要性
　　（一）培养良好的观察力有利于提高学生的数学成绩，保证高效的课堂学习。对于初中生来说，从初一刚开始入门数学学习就是认识丰富的图形世界，不管是"认识生活中的立体图形""展开与折叠""截一个几何体"还是"从三个方向看物体的形状"到后面的"线段、射线、直线""比较线段的长短""角"等等的学习都需要用到观察力。所以说教师应该以此为突破口，从开始就引导学生树立这种善于观察的习惯，到以后的学习中，不仅学生掌握了学习方法，而且教师的教学活动也会更加轻松，使课堂更加有趣。现在的初中数学的教学中，学生普遍反应上课时较为枯燥，教师反映上课时课堂不够活跃，最终导致学生成绩普遍较低，究其原因是学与教的方法不对，教师应该以此为突破口，抓住教学的重点，开拓新的教学方向，培养学生们的观察能力，落实观察的手段，这样才能从根本上提高学生的成绩。
　　（二）培养观察力是全面提高学生数学思维的需要。观察力包括两个必不可少的因素：一个是感知因素，一个是思维因素。如果学生具备了这两个因素，那么数学的学习就会很简单。首先对一个图形在脑海中形成了感知，知道了长宽高，空间的维度，继而对脑海中形成的图形进行思维，那么这个图形就会在脑海中形成长久的印象，有利于数学的学习。在数学的学习中，不管是数据的计算能力、空间的想象能力还是逻辑的思维能力，都需要观察力的参与。
　　（三）培养观察力也会直接或间接地影响别的学科的学习，提高综合素质。在初中时，学习的课程较多，但是其实每门学科之间都是相通的，所以观察力提高了也有利于别的学科的学习，有利于提高自己的综合素质。观察的含义并不只是简单的用眼看，还包括思维的活跃程度，如果对于老师讲的内容只是死记硬背，没有灵活的思维和思考的过程，那么一个学生的学习就是不成功的。死记硬背学来的知识只是暂时的，转眼间就会忘记。数学的学习和物理化学乃至语文英语都是一样的，不去观察，不去领悟，那就等于白学。所以作为一名初中生来说，观察力贯穿始终，在综合素质的考察中也占有重要的作用，需要好好的去培养。
　　二、如何培养数学观察力
　　（一）激发学生上课兴趣，采用多种教学方法。兴趣是最好的老师，所以在上课时，教师应该充分应用现有的教学设施，提高学生的课堂积极性。数学之美美在它的抽象、简单、对称，这些数学之美都是隐含在数学的学习之中的，就需要教师通过各种图形、关系式等实行启发式教育模式。例如在学习图形的三视图时，可以准备一些正方体、长方体的立体图形，摆在讲台上，然后让学生自己观察主视图、侧视图、俯视图，观察完之后在纸上画出自己看到的各个面的形状，等他们都画完之后，教师公布正确的答案，让学生们自主的检查自己的图形是否正确，如果不正确再观察一次，做完之后，还要进行巩固训练，运用现有的图形摆出不同的形状，在增加难度的基础上加大巩固力度，争取当堂记住。这样的方法不仅让学生们透过图形感受到数学的独特魅力，而且激发了学生们的学习兴趣。在教与学的互动中，通过观察的方法让学生们学到了更多课本之外无形的知识。
　　（二）利用现代的多媒体技术，丰富观察手段。现代的科学技术迅速的发展，相应的也带动着教学设施的进步，现在的教室中一般都配备投影仪、电脑等设施，教师可以充分利用这一优势，通过网络制作各种动感的、丰富的、形象的动画图形、画面等，来激发学生们的观察兴趣，增强观察的精确性和深刻性，启发学生们透过图形等的现象看到内在的本质，自己从中总结出规律、关系式等，会加深印象，也会从中感受到成功的乐趣，对以后的学习会更加有信心。观察的方式并不是单一的看看，还可以有很多方法，其中也包括思考的过程，不能简单随意的理解观察力只是观察，更多的是"察言观色"之后的反思。
　　（三）指引学生掌握正确科学的观察方法。初中数学的教学就是要在教师引导的基础上，引导学生自主提出假设，解决问题，反思问题，这也是教学的要求。教师在充分挖掘课本的内容基础上，将课本内容贯穿在平时的教学活动中。例如在求解n边形的内角和时，要将学生们置身于观察的情境之中，首先通过观察三角形、四边形、五边形等，慢慢的总结出n边形的内角和，在这个过程中，学生们通过自己的观察从开始简单的三角形开始就可以总结出n边形的内角和，之后在教师的引导下经过严密的证明，就可以得出正确的答案，通过这样的方法锻炼了学生们的观察能力，提高了数学的综合素质，有利于数学的学习。
　　（四）师生之间协调配合。数学的课堂本来就应该是充满好奇和乐趣的，这也需要教师和学生之间的配合。教师多提供一些和教学有关的设施，学生要积极的参与到教师组织的活动中。教师和学生之间的默契配合会让学习事半功倍。观察力需要的是在观察时加入自己的思考，同时也需要有提供观察力的条件，从学校到老师到家庭都需要为学生提供各种学习的便利。老师在平时多为学生灌输一些观察法的方法，从一般到特殊的观察，从特殊到一般的观察，从个别到普遍的观察等等，让学生们规范自己的观察方法。同时学生们注意自己平时的积累，在观察的同时加入自己的思考，这样师生之间的协调配合才能将学生们的数学成绩提高到新的高度。
　　德国著名科学家魏格纳病倒在病床上，百无聊赖之际拿起一幅世界地图观看，经过自己的观察发现各大洲的边缘的裂痕就像锯齿一样会重合，由此提出了"大陆漂移假说"，后经证实，从此一举成名。这就是观察力的重要性，同时在数学的学习中也需要观察力的充分利用。

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