高中数学如何培养学生的反思意识

　　反思是指在思考问题和解决问题时，从多角度、多层次、全方位地进行考察、分析的一种思维意识和思考过程。反思意识、反思思维在数学教学活动中具有及其重要的地位，是教学活动的关键核心和灵魂主体。在数学教学过程中对学生进行反思意识的培养，不仅有利于增强学生的数学意识，活跃学生的思维空间。同时，有利于强化各个知识点的联系、数学经验的积累和教学方法的改善，提高教育质量和教学效果。如何在教学中树立学生的反思意识？提高学生的反思能力？培养学生教学反思的良好习惯？笔者结合多年来的教学经验，给出了如何在高中教学中，培养学生反思意识的具体策略和相关建议。
　　一、加强学生对反思意识重要性的认知
　　在现代化教学中，学生是教学的主体。学生的学习态度、学习认知对教学效果有着直接的影响。现阶段，我国高中生的反思意识、反思能力普遍薄弱。究其原因，主要是由于高中生不能正确理解培养反思意识的重要性。在教学环节中，经常出现学生刻意忽视、回避能够培养反思意识的课题，学生往往不会积极主动地配合老师完成相应的反思意识教学活动，认真完成老师布置的有关反思意识的任务。就比如说，有些老师为了学生形成良好的反思意识，要求学生写反思日记、反思练笔，将自己在学习中的感悟、重要知识点、对教学认知等等简略的记录下来。但是，在实际中，大多数学生对待反思日记态度不认真，往往只是为了应付老师检查，敷衍了事。因此，转变学生对反思意识培养的认知显得极为重要。教师应当向学生全面讲解反思意识培养的重要性，良好的反思意识，不仅有利于活跃学生的思维空间，增强学生的数学意识，同时有利于学生加强对知识点的掌握和归纳，总结有效的解体经验和更多的数学思路。
　　二、在课堂教学中，引导学生进行反思
　　课堂教学是教学的重要环节，在课堂教学中进行有效的引导是学生反思意识形成的关键举措。现代化教育发展要求教师要不断更新自我的教育理念，摒弃传统守旧的说教教学模式，开展有利于学生思维发展，反思意识培养的探讨式教学。探讨式教学主要是学生主动参与到教学活动中，对教学认知、解题思维、方法步骤等积极与教师、同学进行探讨，有利于增强学生反思意识和思维能力。其次，教师在课堂教学中可以设置恰当的问题，有效地引导学生树立反思意识。比如说，在函数极限的教学中，可以通过设置以下几个问题，函数在某点连续的定义有哪几种形式？函数在某点存在极限与在该点连续有怎样关系？如果该点是函数的分点，则函数在该点连续的条件是？通过引导学生对这几个问题进行反思，不仅更好地明确函数连续的条件，连续与极限的关系，掌握了对函数连续性的教学。同时，也加强了各知识点之间的联系，增强了对反思意识的理解，达到反思能力得到一定的训练的有效效果。在教学任务完成之后，教师应当及时地开展课后反思、教后体会等教学环节，通过和学生探讨如下问题，这节课的收获是？这节课的知识点有哪些？在课堂教学中，我遇到了哪些困难？有利于培养学生的反思意识，提高反思能力、但教师应当注意，每一个人的学习能力，学习基础都互不相同，在教学反思中存在问题也多种多样，老师要紧密结合学生的实际学习情况进行有效的教学反思引导。
　　三、在解题过程中，培养学生的反思能力
　　反思意识、反思能力在解题过程中可以得到质的飞跃。作为一名高中数学教师，要充分利用典型的数学例题，特别是存在多种解题思路，解题方法的习题培养学生的反思意识。教师在对多种解题方法讲解时，要深入地进行分析，注重将不同的解题思路、解题技巧比较区别，扩展学生的解题思路，提高学生反思意识、思维能力。反思错误解法也是培养学生反思意识，增强反思能力的重要手段。反思错解主要是指对错误解题方法、解题思路的原因进行思考，这样，在巩固知识点，积累解题思路、经验的同时，也强化了反思思维的运用。在错题反思中，老师可以要求学生准备专用的错题集，引导学生将错解的解题思路、解题方法，以及正确的解决步骤详细记录，并比较区别，找出出错的原因及其正确的解题思路，还可以记录相应的学习心得和思考感悟。
　　总之，随着现代化教育理念的不断普及，反思意识越来越会引起教育工作者的重视。在反思意识的培养过程中，老师应当积极鼓励学生，对反思意识较强，反思能力突出的学生进行嘉奖和表扬，树立反思意识学习的榜样。还有，加大学生反思意识培养的宣传力度，积极开展有关培养反思意识的主体班会和讨论讲座等等活动。
　　【参考文献】
　　[1]曹越崇.谈如何在数学教学中培养学生的反思意识[J].今日科苑，2008（16）.
　　[2]韩润洲.高中数学教学中的学生反思与提高[J].中国科教创新导刊，2010（03）.
　　[3]雷剑平.在数学教学中应指导学生进行反思性学习[J].科教新报（教育科研），2011（11）.

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