浅析高中思想政治课教学中的德育渗透

　　新大纲明确规定："思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。"可见，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。思想政治课本质上应该是一门德育课程，应义不容辞地发挥德育的作用。那么，在中学思想政治课教学改革中如何渗透德育和美育呢？

　　一、政治教师的德、才、人格力量具有无形的渗透力

　　俗话说："学高为师，身正为范"，"身教重于言教"，教师的榜样示范作用是无穷的。

　　在讲授《做好就业与自主创业准备》时，为了说明未来社会对劳动者素质的要求，我设置了这样一个问题"假设你是在咱们学校的校长，你负责要招聘老师，你对老师有哪些要求？"学生们七嘴八舌的开始讨论，我就讲把学生的要求写在黑板上。讨论完之后面对黑板上的诸多要求请同学们思考"假如你是应聘的老师，你是否符合要求？"教室里变动很安静，学生们开始思考。也对未来社会对劳动者的要求有了很形象的理解。然后我又开始发问："假如我也来应聘，你觉得我符合条件吗"然后联系自身从教生涯的苦与乐使学生更好的理解教师这一职业，用自己的人格力量感染学生。

　　情感是德育渗透的特殊载体，是感化人的心灵的特殊力量。古人云："感人心者，莫先乎情"。现代教育学也认为，没有情感的参与就没真正意义的教育。在政治课教学中，主要表现为教师的情感，必须随着教学内容的不同而不断起伏变化，，于潜移默化中给学生以高尚情感的熏陶。

　　二、政治教学内容是德育渗透的优秀素材

　　思想政治课是对学生进行马克思主义基础理论教育的主要学科，渗透德育具有独特的优势。任取一节知识都是德育渗透的优秀素材，都有助于培养学生科学的世界观、人生观、价值观。

　　例如，《政治生活》可以培养学生正确的认识生活中的政治现象，提升参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。再讲政府的职能这一课时，我采用了以下情境"不久前舟曲发生了泥石流事件，整个舟曲变成了一片萧条，交通通讯全部中断，很多群众痛失亲人，无家可归……现在假定你是舟曲县抗洪领导小组的组长，你会考虑哪些方面的工作？"学生根据他们的生活经验会说出很多，比如抢救伤病人员，抢修道路，修复通讯设备，维护市场的稳定……我把学生所涉及到的问题分门别类，稍加引导学生就明白了这是政府在履行职能。然后顺势展示灾后政府的政府的救灾行为和各界人士的支持，学生就会油然而生一种民族自豪感。学习完政府职能之后我还会在回归生活"我们身边有哪些现象是政府在履行智能的表现？"大家通过讨论发现了身边很多司空见惯的社会现象都是政府在履行社会职能，自然就会相信我们的政府是人民的政府，是便民利民的政府。

　　三、灵活多样的教育教学模式，是政治课堂教学德育渗透的主要途径

　　教无定法，贵在得法"。探求一系列灵活多变、科学合理的教学模式，乃当前政治课教学改革的重要课题。在多年的教学实践中，通过反复探索和不断总结，笔者形成了几套常用的教学模式：阅读-讲授-巧练模式；情境设疑-讨论点拨-情境回归；诱新巧问-阅读点拨-总结精练模式；温故引新-精讲-多练模式；发问-阅读-讨论模式等。

　　采用何种教学模式，教师必须依据具体的教育目的、教学内容、学生心理、课堂情境等，加以合理地选择，在讲授《事物发展状态》时，笔者选择了诱新巧问-阅读点拨-总结精练模式。在新课开始之际。我先讲授一则故事"饿汉吃饼"我要学生带着这个问题阅读本框题的前半部分。经教师的点拨，同学们懂得了当量的积累达到一定程度时，必然会引起质的飞跃的深刻道理。在此基础上，教师就量变和质变的辩证关系加以概括总结。最后，要求学生进一步思索学习此原理的方法论意义，社会主义现代化建设分三步走的哲学依据。并在此渗透经济学上的边际效用，让学生明确"度"的重要性。

　　社会调查、参观访问、红色旅游、故事会、优秀的影视作品等等无疑都是很好的德育渗透模式，于学生的德育情感具有强烈的震撼性，更应适时运用。

　　四、思想政治课教学德育渗透应遵循的原则

　　无痕化的课堂德育，使学生在不知不觉中受到教育，让学生在心里自然而然的接受，是一种符合学生实际的教育方法的优化，实践中应遵循以下原则：

　　1.情、理、法并用，雅斯贝尔斯说"教育本身就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。情是学生思想教育的基础，理是学生思想教育的根本，法是思想教育必不可少的手段。思想教育切忌简单化，要"以情感人，以理服人"。但没有法，情有时变得没有原则，理也就会显得苍白无力。只有法，才会使他们按照社会、学校的要求规范自己的行为。可见，对学生进行思想教育，情是必要的，理是必须的，法是不可缺少的，只有三者并用，思想教育才会达到理想的效果。

　　2.贴近学生，贴近学生的心理、生理特点，贴近学生的认识规律，贴近生活，从近入手，把和学生相关、密切的、能够影响他们的因素抓住，有针对性地进行教育。从学生的生活实际进行德育渗透，避免空洞苍白的说教。

　　3.开放民主，坚持教师主导，学生主体的地位。。老师不居高临下，而是充分启发，引导学生的主动性；变单纯灌输知识为启发学生运用知识，变传统说教为形象教育。充分利用学校和社会两个课堂，书本和实践两种教材。

　　我认为，政治教学中渗透德育的最高境界是："清水出芙蓉，天然来雕饰"。在这一过程中，教师要努力做到知识、情感、价值观的统一，高尚的师德、丰富的知识、恰当的形式并且遵循德育的原则是成功渗透德育的保证。

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