大学生素质教育浅议

　　在当今一个高度信息化的时代，是信息经济和知识经济主导的时代。当代大学生是二十一世纪祖国建设事业的主力军，他们的素质状况决定着他们在未来社会主义事业建设中能否担负历史重任。胡锦涛总书记在党的“十七大”以及北京大学校庆庆典上的讲话，都强调实施素质教育的重大意义。强化高校图书馆的教育职能，是素质教育的一条有力措施和手段，也是时代对高校图书馆的要求。

　　一、高校学生面对新世纪的素质教育的基本要求

　　(一)二十一世纪是一个有利于开发巨大潜能的时代，现代科技几乎使一切皆成为可能，因此，对个人的主动性、创造性、开拓性、应变性以及竞争意识、信息意识和法律意识提出了更高的要求。

　　高校素质教育的基本要求高校素质教育是根据社会和人的发展需要，以遵循教育规律，以学生为主体，开发学生的潜能，个性发展，从而达到提高全民族整体素质为主要目标的教育。要培养出社会有用的合格人才就必须注重素质教育，科学全面提高学生的素质。高校素质教育强调人文素质、潜能开发、个性发展以及非智力因素的培养和发展，使学生具备最基本的文化素养和科学态度，养成敬业精神，有明确的发展方向，能正确处理好人际关系，具有健全的人格。它冲击着传统意义上的教学模式，并使学校的空间变得广阔，学习的个性、灵活性、分散性得到加强，学生的主动性大大提高，使现有教育资源得以充分利用。

　　（二）高校素质教育的内涵与特征

　　高校素质教育的内涵主要体现在:一是面向全体学生的教育。不同于当前基础教育中普遍存在的选拔意识，它要求学生的个性得以充分体现，潜能得以发挥。二是使学生各方面素质全面发展的教育。即重视学生的道德、智力、身体、审美心理个性等各种素质全方位发展.它要求每一位学生踏入社会后都要有立足的能力和获得发展的自我条件。三是使学生获得主动发展的教育。即主张通过调动学生兴趣，引导学生自觉、主动地得到发展。它虽是从基础教育的现状提出来的，但也是高等教育改革的方问。

　　高等学校实施素质教育同样非常必要，任重道远。高校素质教育的特征主要体现在三个方面:(1)强调通过教学，提高学生对真善美的认识。

　　课程中蕴涵着真理与丰富的科学理性的力量，法律与道德伦理的力量，文学与艺术美的力量，能够引发思考，从而使人获得掌握、控制和调整世界的方式。在课程教学中发掘真善美的教育因素，使学生在课程学习中培育理性、升华情感、凝炼精神。(2)突出教育效果评价的模糊性。知识可以用书面考试的方法进行检测和评价，而素质必须通过学生的实践活动才能外显。个人的智力、技能等在一定意义上可以测量，个体的其他素质如品德、情感、修养、意志、潜能等是难以进行评价的。(3)注重通过实践活动和个体反思促进教育影响的内化。

　　高校素质教育是个人的涵养工夫，是学生素养或修养提高的过程。古人云:“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”。正是在“切磋琢磨”和“涵育熏陶”中，即通过实践活动和个体反思，学生才得以将外在积极的教育影响内化为个体素质。因此，素质的评价方法也是多样的。特别是高校教育模式和素质教育所需均为高校图书馆提供了广阔的用武之地。各高校图书馆丰富的馆藏、先进的设施和优雅的学习环境为实现学生素质教育提供了条件，奠定了基础。

　　二、高等院校图书馆对大学生进行素质教育的优势

　　（一）高校图书馆承担着教育职责，同时又作为教学与信息的资源中心，为大学生素质教育的开展提供了坚实的物质基础。

　　在素质教育实施中具备着很大的优势:高校图书馆作为高等学校的文献信息中心，有丰富的馆藏和义献资源;高校图书馆整洁宁静的阅读环境和浓郁的文化氛围感化着读者，在素质教育中有着独特的优势;高校图书馆条理分明的规章制度，热情周到的服务形成了高校图书馆的特殊氛围，秩序井然的借阅环境，和谐融洽的人际关系，使读者在馆内看书学习的同时，更在这种特殊的氛围中受到影响和教育，使读者在潜移默化中完成理想人格的塑造，达到素质教育的目的。同时，随着网络技术的发展，高校信息网络建设、多媒体教学系统的应用更为广大学生提供了信息素质教育独特的载体。可见，在大学生信息素质教育上，高校图书馆正在进一步发挥着越来越重要的作用。

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