论青少年成长中家庭教育出现的问题及误区(2)

二、家庭教育的几个误区
1、缺乏学习
家长缺乏学习直接造成了教育方法观念的简单化。比如说，“因为这样，所以那样”、“只要那样，一定这样”等这种一对一的直线思维方式。还有的家长说：“你们俩在一个班上学，受的是同等的教育，为什么差别就那么大呢？”家长把由一个结果引起另一个结果的复杂原因归咎为一个简单的原因。包括“你一定怎样”、“我早就知道你会怎样”、“……”，家长往往以自己主观的猜测来代替客观的事实。
还有就是在教育孩子上家长急于求成。教育是需要等待的。一想到孩子的成长，家长往往比较着急，“我都跟你说了多少遍了，怎么还记不住呢？”“上次，我都和你提过了，你为什么还犯同样的错误？”这些，都是教育观念与方法简单化的表现。
2、丧失自我
这源于我们普遍的一种心理。比如说，人的人际关系是比较紧密的，不像西方人那样比较独立，尤其在家长中也是如此，家长很习惯把孩子的荣辱与自己的荣辱联系在一起。孩子表现好了，父母觉得扬眉吐气。孩子犯错误了，做父母的觉得脸上无光。因此，作为父母之后，很多家长开始忽略自我、自身的价值了。他们认为，我这一生，可能就这样了，不会再有什么大的成就了，他就把全部的希望转嫁到了孩子身上，以孩子的成长作为自己生活的全部重心，忽略了个人继续成长。这一方面客观上加剧了孩子的心理压力，另一方面也给孩子的成长树立了不利的榜样。家庭教育本身就是一个榜样教育，以身作则，以身示范。如果家长自己就丧失了自我价值的追求，那么对孩子就会带来不利的影响。
3、非民主化与非个性化
非民主化在家庭教育中是大量存在的，它包括教育的霸权和体罚。这让我想起了宋丹丹主演的《幸福深处》中的一句话：“自己没有小孩时，觉得不能打小孩；等自己有了小孩，又觉得不打不行。”可能很多父母都有这种类似的感受。非民主化并不是偶然打一次孩子，而是把体罚作为一种经常的教育方式和频繁的教育手段。
同时，家庭中盲目非个性化的的教育也使孩子反感。尤其是处在青春期的少年，他们的逆反心理更不容忍接受家长的超强支配欲望和非个性化的比较。
4、自私
这里并不是指家长品质上的自私，而是指家长为了自己的工作而放弃了对孩子的教育。在我看来，这也是自私的一种。

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