高中英语教学中学生的逆反心理现状

【摘要】高中英语教学中，逆反心理是一种常见现象。它的实质是一种反对态度，是高中生在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向，是高中生迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。学生逆反心理的存在，无疑会抑制学生的学习动力，进而影响学习过程的进行和学习目的的实现。

　　【关键词】逆反心理现状教师对策学校对策

　　一、逆反心理的现状

　　1.失落型逆反心理

　　人的天性希望得到别人的赞美、理解和支持，学生更是如此。一旦学生的长处和进步得不到教师的肯定和表扬，他们就会失去上进的信心和力量，在心里产生失落和被遗弃的感觉，从而用消极、冷漠的态度来对待周围的事物。久而久之，便自我消沉，对教师产生不满情绪和逆反心理。

　　2.受挫型逆反心理

　　有些学生，或因人格受到污辱，或因自尊受到伤害，或因学习受到挫折而一蹶不振，整天沉溺于烦闷和痛苦之中，对生活失去信心，对学习失去兴趣，并用怀疑、敌视的态度，对待周围的一切，以求得暂时的心理平衡和满足。

　　二、面对学生逆反心理教师的对策

　　学生学习中逆反心理有来自认知方面的，有来自情绪方面的，如反感、对立等，有来自意志方面的，如缺乏自信，没有信心等。那么作为教师的我们对学生逆反心理，应该怎样采取对策呢？以下本人几点意见：

　　1.转变教育思想，把英语教学放在重要位置

　　教师要转变教育思想，树立适应素质教育要求的教育质量观和人才观，真正由“应试教育”转向“素质教育”。教育主管部门、学校、教师和家长以及社会各界不能以升学率的高低作为衡量学校教育质量好坏的唯一评判标准。主管部门及学校的领导在思想上要重视英语教学，及时解决教学中出现的问题，设法克服师资、资金、环境等困难，没有条件创造条件，有了条件充分利用条件，切实抓好农村中学英语教学。提高质量的“关键”，这也是克服学生逆反心理的重要途径。

　　2.提高教师自身素质，注重感情投资，融洽师生关系

　　教师的自身素质，包括教师的职业道德，在某种意义上说，直接影响学生学英语的情绪。教学有方，关心、热爱学生的教师，学生喜欢并信任他。教师若没有敬业和奉献精神，就会对学生淡漠无情，就会妨碍师生感情的沟通，造成学生思想紧张，精神过敏，抑制了其聪明才智的发挥，可见教师的情感直接影响学生的学习情绪和学习效果。因此，教师要注重感情投资，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣。具体做法是：首先，教师一定要在起始阶段就赢得学生的好感，诱发其学习兴趣。其次，严格要求自己塑造外语教师特有的形象，深深地吸引学生，力求语音语调正确、口语流利、书写规范、表达熟练、教态大方。

　　3.不断改进教学，常教常新

　　逆反心理是由多种心理因素、心理特征综合产生的。其原因之一是对新事物、新方法有浓厚的兴趣，而对旧事物、旧方法厌烦。即使是一种比较好的教学方法，如果不视具体情况而简单地重复使用，也不会取得很好的效果。教师必须根据教材内容和学生实际，不断地更新教学方法，而做到常教常新，以便有效地激发学生进行新的探索，保持和发展旺盛的求知欲。教师可采用灵活多变的兴趣教学法。兴趣教学法，就是在玩中学，乐中记，寓知识性、趣味性、娱乐性为一体的教学法。

　　4.让学生体验成功的喜悦，帮助学生树立信心，克服逆反心理，促进学习

　　成就感是内部动机的主要动因，教师应力求激发学生的非智力因素，采用多种方式，以鼓励、培养，耐心地帮助学生排除心理障碍，对学习活动建立信心。比如，要给学生提出切实可行的努力目标，及时给予赞许，肯定学生的进步，让学生体会到成功的快乐，进而激发学习兴趣，促进学习活动，提高学习效果。老师的真心爱护和鼓励会给学生以信心，对他们的点滴进步都要鼓励，使他们有成就感，从而使他们的兴趣能够长期保持下去。

　　三、面对学生逆反心理学校的对策

　　1.加大投入，改善英语教学条件

　　教学活动主要是在教师和学生之间进行的，然而作为外在条件的教学设备无疑或多或少地影响着英语教学活动的开展和进行。良好的教学设备必将为英语教学活动的开展创造优越的语言交际环境，从而培养学生运用英语进行交际的能力。因此，教育部门、地方政府和学校应加大教育投入，改善英语教学条件。一方面添置并使用好电教设备，另一方面学校要增添英语学习资料、配套教材和读物。现行配套教材，除课本和练习册外，还有阅读训练、学生学习指导书等，学生应人手一册。教师必须有教学指导用书、教学挂图、教学杂志、辅导读物及相关教学参考资料。

　　2.开展多种课外活动，激发学生的兴趣

　　大量事实表明，学生对传统的从书本到作业，由作业到考试，再从考试到作业，由作业到书本的封闭型的循环教学常常感到厌烦。教师可以在不同年级分别开展不同的课外活动，如教唱英语歌曲、举办英语文艺晚会、开展英文黑板报比赛、开办阅读课、指导学生写作、创办英语角等活动，使学生从中得到比课本更多的知识，开拓学生的视野，从而克服学生的逆反心理，培养和激发学生的学习兴趣。

　　3.要从实际出发改革、挖掘新课程教材

　　针对目前一些现行教材存在的问题，必须及时地进行必要的精编调整。要从学生的接受能力出发，体现教学的特点和规律，循序渐进，版面设计要活泼、新颖、醒目易记、开发智力、易于激发学生的求知欲望；知识结构要体现时代特征、内容前卫，以利唤起学生的兴趣，使学生在不断地探索中汲取知识营养，探索知识奥秘，提高知识水平。

　　结语

　　总之，克服学生的逆反心理的措施很多。只要教师在教学中不断探索，结合实际，综合利用多种方法，学生在英语学习中的逆反心理将会逐步得到克服，英语的教学效果也必然会明显提高。

　　[参考文献]

　　[1]《高中生心理学》浙江教育出版社，郑志钧、邓高华编著.

　　[2]《心理素质对英语学习的影响》扬州市职业教育中心步瑞晨.

　　[3]《谈谈初中英语听力困难的成因及对策》浙江省余姚市梨中学唐丽芬.

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