整合、优化学校体育资源，构建职业特色校园体育文化(2)

三、中职学校如何构建职业特色校园体育文化

　　1.营造良好的体育文化氛围。中职学校与普通高中有很大的区别，中职学校的学生毕业后大部分走向工作岗位，这一特点赋予了中职学校体育的不同。学校需要一个良好的体育文化氛围来培养他们“终身体育”的思想，实现他们全面发展的目标。学校应加大在校园广播站、宣传栏等地方的体育文化知识的宣传，让师生从思想上知晓参加体育活动对自身的好处。要充分利用各种活动让学生掌握更多的体育文化知识，培养学生吃苦耐劳、团结合作、竞争意识、适应社会的能力;通过增加职业性体育文化活动内容，使体育文化活动的开展更贴近普通学生，从而切实提高学生未来职业所需要的身体素质、体育保健知识、心理素质等方面的能力;转变观念，把体育文化建设提到育人的突出位置，从人文因素上来提高学生对体育文化建设重要性的认识水平，提高学校的育人效果。

　　2.进一步加强中职学校体育教学设施配置。中职学校充足的体育场馆设施、器材设备是保证体育课的正常教学、学生课外体育活动、课余运动训练和举行各种比赛必不可少的物质条件，是中职学校落实“健康第一、终身体育、全面发展”指导思想的载体，学校必须加大体育资金投入，并对社会开放，拓展学校体育发展的渠道，以营造“阳光体育运动”氛围，吸引更多的社区群众和学生到阳光下、到操场上强身健体，为建设良好的体育文化打下坚实的基础。

　　3.深化体育教学改革，充分发挥体育课功能。体育课是中职学校体育文化建设最基本的手段，它直接影响着体育文化建设的进程。在教学过程中，我们要将体育与健康、体育与兴趣、体育与生活、体育与职业和体育与人文贯穿于教学全过程，很好地把体育课与思想文化意识、职业技能等相结合。

　　（1）体育教师要树立正确的体育观，充分发挥体育课的功能。体育教师是体育文化建设的传播者、推动者和执行者，要充分将体育课与健康、美育、生活等内容贯穿在课堂中，创新中职体育教学课堂。

　　（2）积极开发校本教材，合理安排教学内容，吸引学生积极主动参与体育教学。要创新教学手段，提升学生的积极性。

（3）关注学生的个体差异性，确立正确的评价体系。教师在整个评价过程中应灵活机动，摒弃传统的标准模式教学评价，多方面来评价学生价值，从而体现人性化教育的优势。

　　（4）优化体育课教学与学生课外活动兴趣相结合。中职学校的体育课都是班级整体授课，授课内容不可能让所有学生都喜欢，要结合学生的个人兴趣和特长，让学生有自主选择的机会，也就是开设选修课，让课堂教学与学生课外活动兴趣有机结合。

　　4.多元化开展中职学校体育文化活动。体育活动既是学校体育文化的重要载体，也是体育文化的表现形式。所以只有多元化地开展中职体育文化活动，才能有效促进良好的校园体育文化的形成。

　　（1）中职学校体育活动方式可以分为学生自主活动、年级学生活动和校际学生活动三种形式。自主活动是学生体育文化活动的基础，年级活动是学生体育文化活动的中间纽带，校际活动是学生体育文化活动的最高形式。

　　（2）开展体育活动要先建立一套整体和个体相结合的体育文化活动方式，如学校定期举办运动会或体育节、各单项比赛、体育游戏比赛、体育知识竞赛、体育成果展、健康理念的演讲比赛、观摩体育比赛、组织体育社团、设立校园体育广播栏目等，组织班级、年级、专业、校级和校际之间的体育文化活动。要通过整体和个体不同的体育活动方式让学生积极主动地参与到自主活动、年级活动和校级活动的多元化体育文化活动中去，实现学生自主活动的大众化、年级学生活动的精品化和校级学生活动的精英化。

　　（3）中职学校还要针对不同专业的职业要求相对应开展体育活动或比赛。例如市场营销专业开展体育产品营销类的趣味活动比赛、商务英语专业开展体育类英语演讲比赛、电子技术专业开展体育技巧类如“穿针引线”比赛等，使体育与专业、职业相结合，形成双赢的效果。

　　（4）紧抓住社会流行热点，高度吸引学生的注意力，把新颖的体育活动变成校园的时尚。例如前期最火爆的流行曲《小苹果》，我们邀请了学校舞蹈队做免费培训，把《小苹果》的舞蹈变成校园的“广场舞”，参加人数一天比一天多，最多的一个下午自发参加的学生达到432人，深受师生欢迎。现在的中职体育活动必须具有关注性、流行性、时尚性、娱乐性、表演性、大众性，你才能有较强的吸引力，才能改变学生的运动生活惰性，激发运动激情，以吸引更多的学生乐在其中。

　　5.完善学校体育活动的管理方式。体育活动是中职学校体育文化建设的核心，体育活动是体育文化发展的主要载体，只有建设完善学校体育活动的制度与管理，才能形成良好的校园体育文化。

　　（1）完善中职学校体育文化制度。学校管理层对学校体育文化建设的观念和态度是中职学校体育文化建设的核心，是体育文化建设的领导者、决策者，因此必须成立体育文化建设领导机构，制订学校体育发展规划、教学计划，完善体育考试评价制度、竞赛制度和课外锻炼制度，建立一套能保障校园体育活动正常、有序、积极开展的制度;其中要有鼓励和惩罚制度，以激励学生参与活动的积极性，让人人参与体育，人人享受体育。

　　（2）完善校园体育设施管理制度，体育设施需专人负责，专人管理，专人维护，保证体育设施、器材都能正常使用;设计和修建体育雕塑，营造优美的体育环境。

　　（3）要建立和完善学生体育社团、协会、俱乐部等组织，充分发挥学生骨干作用，提高学生对体育文化活动的参与和关注程度，充分发挥学生干部的作用。例如，举行趣味运动会，由学生设计、筹备、组织、实施。活动项目设计来源于学生，这是大多数玩得起的，充分体现参与感、快乐感和成就感的活动，能深深吸引学生，实现“我运动，我健康，我快乐”的目标，这才是真正的学生体育盛会。

　　总之，中职学校的体育文化建设，其一方面在一培养学生融入集体、乐于运动、积极向上的心态，使其身心得到健康和谐的发展;另一方面在于形成学生运动习惯，养成终生体育意识;更重要的是培养健康意识、理念，形成良好生活习惯，有效促进学生职业素养的形成，这样才能真正构建职业特色校园体育文化。

　　参考文献

　　[1]李金金中职学校校园体育文化建设途径探索.当代体育科技[J].2012，23期。

　　[2]蔡琳蔡云飞 21世纪的学校体育文化.北方论丛[J].2002，5。

　　[3]丁盛中职学校体育文化建设存在的问题及对策研究[C].四川师范大学，2012，5。

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