3.大学生的需求

　　大学生是引领时尚的风向标，拍摄微电影是比较新鲜、时尚的，学生们已经不能仅仅满足于分享文字、图片等静态的内容，视频的制作越来越吸引广大的学生群体。大学生用镜头捕捉校园里的点点滴滴，表达思想、记录社会生活。在这个过程里不仅获得了乐趣，还会激发学生的创造力。

　　四、大学生微电影对校园文化建设的作用

　　校园微电影不仅仅是一种娱乐方式，更代表了一种文化的传播形态。大学生将真实的校园故事经过艺术加工，融入自己的主观思想、客观的分析，得到积极正面的信息传递给受众，潜移默化地对其进行教育。最后，使广大在校学生树立正确的价值观，增强学生对校园文化的认同感。

　　1.励志题材传递正能量

　　微电影与传统媒体相比，门槛较低，具有亲民性、贴近性。微电影所传达的内容和观看者的生活故事息息相关，深入到学生们的内心世界、思想脉搏，甚至会把自己想象成剧中人，引起强烈的共鸣。因此，多拍摄具有正能量的励志题材的微电影作品，会在无形中传递出积极乐观向上的人生观、价值观。励志的校园微电影能在剧情中渗透着学生们对社会、人生的深刻思考，养成对真假、善恶、美丑的分辨能力，受众在观看时会不知不觉地唤醒内心的自我价值感，产生正能量和奋发向上的人生追求。

　　2.思想政治教育

　　大学课堂，老师都是通过马克思主义、思想道德与修养等课程来进行大学生的思想道德教育。而这些课程带有明显的说教特点，即使老师讲的再好，学生们大多都不愿意听。然而，在新的形势下，学生的思想政治教育要采取新的有效的方式，学校的相关教师要进行有益的探索和尝试。微电影在很大程度上满足了此种需求，它贴近学生们的日常生活，自己可以参与进来，远离了灌输理论的方式，学生的积极性会很高。微电影的内容恰恰深入学生的内心世界，产生思考。比如说短短的十分钟左右关于亲情的微电影，会让那些平时只知道向父母索取爱，而不会关心父母的学生愧疚，认识到自身的不足，进而自主地改正。

　　3.促进学生素质全面提高

　　校园微电影的制作紧紧围绕着校园文化，大学生通过创作微电影，增强了创新能力、开拓了思维，通过写剧本、拍摄、后期制作、发布等多个环节，学生们在其中锻炼了团队合作等能力，对社会和生活有了更加全面、正确的认识。在这一过程中，不仅加深了学生对校园文化的认同感，还在一定程度上达到了素质教育的目的。健康向上的校园微电影有利于形成良好的风气，有助于校园文化建设。

　　大学生创作校园微电影，开拓了学生的视野，使学生的素质得到全面发展，并且对学生树立正确的道德观念起到重要的作用。与传统的教育和宣传相比较，校园微电影更为新颖，甚至是更为有效的载体。高校应鼓励、支持、配合大学生创作微电影，加强理论研究和实践指导，给予论文答辩政策扶持、经费投入，多举办一些校园微电影比赛，把学生关注的感兴趣的校园故事、热点问题拍成微电影传播，会对校园文化建设起到事半功倍的作用。

　　参考文献：

　　[1]王小帅，于德俊.微电影，我心忧[J].电影，2012，（5）.

　　[2]熊丽，“5W”论微电影（上） [J].成功营销学，2012，（7）.