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教师亲和力论文的研究方法？

时间:2021-05-10 09:52 点击: 次
论文榜小编回答： 我们论述了关于亲和力的话语分析的缺失。亲和力是人们互动过程中的一种心理体验，在课堂上，它不仅表现为教师的非言语的行为，而且在很大程度上是通过话语体现的。然而，尽管Mehrabian等人也偶有提及亲和力在话语中的例子，直至目前似
论文榜小编回答：
　　我们论述了关于亲和力的话语分析的缺失。亲和力是人们互动过程中的一种心理体验，在课堂上，它不仅表现为教师的非言语的行为，而且在很大程度上是通过话语体现的。然而，尽管Mehrabian等人也偶有提及亲和力在话语中的例子，直至目前似乎尚无亲和力的话语分析框架。
　　我们认为，亲和力作为一种心理体验，是人们对身处其中的世界的理解，是对人与人交往的理解。亲和力在人与人互动的过程中凸显出来，目的是为了传递与互动对象的亲近感，亲和力的话语表达是一种有意义、有目标的话语过程，因此是积极地体现在互动话语中的，是可以通过观察和分析大量富含亲和力的语料总结出其特征的。
　　观察教师的亲和力行为，我们可以发现，有相当一部分教师在课堂上展示的亲和力与其日常与同事、朋友交往时所显示的亲和力有较大区别。一些教师在与同事和朋友交往中有较高的亲和力，而根据学生的反映，在课堂上却无亲和力，他们所展示的是权威的姿态，缺乏与学生接近和沟通的意愿。那么，是什么因素造成这样的差异呢?仅凭教师的个性可能是无法解释其原因的，因为很显然，这些教师的亲和力是因语境而异的。因此，要找出影响亲和力的因素，必然要考察在课堂语境下的真实话语，对影响课堂教师亲和力的话语进行细致分析

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