本研究运用政策性文件解读、个别访谈和小组访谈等方法探究了英语学位论文的学科期待。论文榜分析，从《中华人民共和国学位的条例》部分省市研究生优秀成果评选标准和部分高校的学位工作细则等政策性文件中，我们可以清楚地看出的，英语学位论文的承载着明显的学科期待。这些期待集中的反映了各级教育行政部门、学术机构对英语学位论文的写作目的、内容、结构、语言和规范等方面的一般的要求:(1)论文的选题和内容要有创新性，其研究成果对学术发展、经济建设和社会进步有一定意义，并能表明作者掌握了坚实的基础理论和系统的学科知识，具有从事学术研究或担负专门技术工作的能力。(2)论文必须是一篇系统完整、有创造性的学术论文，必须符合科学研究的规范。它一般应依次包括封面、致谢、原创性声明、题目、中文摘要、英文摘要、目录、序言、正文、注释、结论、参考文献、附录和封底等部分。(3)论文必须符合学术规范要求。文献引用必须注明出处;文字和格式必须符合英语学科的规范。

　　通过个别访谈和小组访谈我们发现，英语学科社团的主要成员专家和学生对学位论文的期待基本上是一致的。他们认为优秀学位论文，在内容上应该选题新颖，主题明确，观点鲜明，论述充分，分析问题有深度;在结构上应该总体框架明晰，各部分连贯合理;在语言运用上应该符合科研论文风格，无拼写和语法错误，词汇、语法运用得当;在格式规范上要符合学校有关规定。尽管如此，二者之间也存在一定的差异。这种差异主要表现在以下方面:一是专家视培养学生的科研素养为学位论文写作的主要目的，而学生则把获取学位看成是最主要的目的;二是在文献引用上，专家认为应该准确、完整、规范，而学生则认为要多引用权威期刊和权威学者的文献;三是在值得改进的问题方面，专家希望学生能在论文写作中能投入更多的时间和精力;多读文献、读懂文献;调查研究更加细致，做好学术研究的基本功。而学生则希望在选题和学位论文形式上能有更多的自由选择空间;在写作过程中，导师能给予更多的指导。

　　英语学位论文的学科期待主要体现在各类政策性文件、专家和学生对学位论文写作的具体要求之中。就政策性文件的规定而言，它们反映了各级行政部门、学术机构对英语学位论文写作的一般要求。从总体上看，这些要求是合理的，但是，其中的某些规定仍值得商榷:一是有的要求提得过高;二是有的规定弊大于利;三是有的要求不利于学生的个性发挥。就学科社团成员对英语学位论文的期待而言，虽然专家和学生的看法深化了对英语学位论文基本特征的认识。然而，对他们的某些观点，我们也不得不深思。就专家而言，虽然他们对论文写作各方面的要求都无可厚非，但是，如果他们能够在论文的选题上给予学生更多的自由，在写作过程能给予学生更多的指导，那么我们相信，这样写出来的论文必将更加完善。就学生而言，他们的“空间”需求是可以理解的，但也应该明确自身“时间和精力”的投入才是写好硕士学位论文的关键。论文榜说，此外，学生在论文写作目的上往往过于关注获取学位的重要性，这种功利性的态度也值得我们特别关注。