【论文摘要】学分制是为学生提供学习自由的制度环境、维护其受教育选择权的有效保障。学分制不仅通过引入教学服务市场竞争机制，有效提高课堂教学质量，而且由于其尊重学生教育主体地位，符合拔尖创造人才成长规律。学分制是把更多学生培养成为具有创新精神...

校意识形态工作事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关马克思主义在高校指导地位的巩固，事关中国特色社会主义事业后继有人。近些年，从全国高校来看，意识形态领域总体健康平稳。面对意识形态领域的新形势、新情况、新挑战和新任务，高校在思...

英国人类学会的《人类学田野考察手册》[8]一书，曾经提出科学、准确、深刻的田野考察方法。今天，无论非物质文化遗产或者民间美术名词如何变换，参与式田野考察对当代中国研究者们都无可规避。 格尔兹以如此话语作为他那本名著《文化的解释》一书的最后箴言...

【论文摘要】本文针对非物质文化遗产类民间美术研究的方法论和学术价值向度问题，从现存相关成果归类着手，分析了研究者知识结构新需求与方法论的关系。民间美术研究是将非物质文化遗产物质化的过程，研究方法论和价值取向的进步，必须主要运用扎实可信的参...

【论文摘要】本文通过单一盒子空间的设计教学研究，探索尺度、材料、色彩、光影、虚实等元素对建筑空间设计的不同影响，并以此为理性分析框架，提高学生对空间感知的敏锐性和空间设计的综合能力。 【论文关键词】单一空间、知觉、观察、设计教学 一、教学目...

三、课堂学习力的提升 教师课堂学习力的提升需要有学科知识、课程知识、学生知识、教学内容知识、一般教学法知识等专业知识作为支撑，但仅凭知识传授是难以实现提升的。提升教师课堂学习力的关键是让教师不仅知道该怎么做,而且知道这么做意味着什么。当教师...

【论文摘要】课堂是教师专业发展的重要平台。课堂学习是教师成为反思性教学实践家的关键路径。课堂学习力是教师自我教育的生长力。作为教师生命能量的课堂学习力揭示了教师在课堂教学中的存在方式。这种存在方式展现出由课堂关注力、课堂判断力和课堂表现力...

3.情境学习 长期以来，人们将学习视为获得知识、技能和态度的过程，强调心智模式或图式在学习中的作用，强调命题性知识与概念化的知识结构，视有逻辑地组织起来的知识结构和普遍知识为智力活动的理想结果,视个体为符号处理者，这就是学习的获得模型，它将学...

【论文摘要】教学实践的诸多两难困境反映为教学研究中领域一般与领域特殊的争论。领域一般教学研究秉持形式优先性的观念，强调教学形式在教学中的决定作用，通过教学形式化而获得普适实用的理论工具用以指导教学。领域特殊教学研究则从教学内容、教师的教和...

民族加分优惠政策的另一种依据，是出于族群和文化多样性的考虑。《中华人民共和国民族区域自治法》规定要对人口特少的少数民族考生给予特殊照顾。从族群多样性的角度来看，不同种族、不同民族、不同文化、不同背景的学生之间相互学习，促进跨文化交流和融合,...