大学生创新实践能力培养体系研究(2)

　　2.保障措施。①执行基于SOP的实验室持证上岗制度。对于进入实验室的本科生，建立培训持证上岗制度，即学生一方面通过培训、考核合格后方能进入实验室实验;另一方面，学生在实验过程中须遵循《实验室持证上岗奖惩制度》，规范操作。该制度实行“12分制”管理，即考核合格后拥有“上岗证”的科研人员在实验室的有效使用分数为12分。违反规定后，将受到扣分、停止使用实验室权限、再培训进入实验室及永久性禁止进入实验室等处罚。②搭建以科研实验中心为核心的科研训练平台群。2006年，学校制定了《成都医学院实验室开放管理办法》，面向本科生全方位开放以科研实验中心为核心，涵盖基础医学院实验教学示范中心、药学机能实验教学示范中心、临床医学实验教学示范中心等36个实验室，学生可利用课余时间进入实验室进行科学研究，同时免费开放医学文献检索平台，供学生查询、下载文献资料。③搭建学生学术交流和成果展示平台。成都医学院确立了“以创新带动学习，以研究促进实践，以实践推动创业”的大学生创新创业训练计划实施宗旨，自2013年以来，启动一年一届面向本科生的常态化、品牌化的“大学生创新论坛”计划，并逐步构建了“国家级—省级—校级”三层次的大学生创新创业训练体系，不断完善并形成了具有我校特色的大学生创新创业训练体系运行机制和管理模式，并创建“大学生创新计划网”，旨在搭建本科学生“交流经验、展示成果、促进改革”的平台。④组织国家级省级大学生创新训练计划项目开题汇报会，对项目进行督导评价。为加强对大学生创新训练计划项目的管理与指导，有效推进创新训练计划的实施，教务处会组织各院系进行项目开题答辩、组织专家进行材料审核。各项目负责人要从研究背景、研究意义、可行性分析、研究方案设计、预期研究成果、经费预算等方面进行陈述，并对自己课题的内容和创新点进行重点阐述。评审专家对项目提出中肯建议，并在后期项目开展、调查方法、研究方向等方面提出宝贵的指导性意见，确保大学生创新训练项目研究方向的正确性，并保障项目课题的研究质量。
　　3.成都医学院实施“大学生创新实验活动计划”的成果。长期以来，学校始终把“培养学生创新能力”作为提高人才培养质量的重要举措，并取得了丰硕的成果。2008—2015年，我校共立项大学生创新实验计划项目500多项，其中国家级100余项。学生以第一作者发表论文300余篇，部分论文被SCI收录。参与创新性实验计划的学生还积极参加了各类学科竞赛和科技创新活动。2010年，在全国首届大学生基础医学创新实验大赛上获得三等奖1项、优秀奖3项;2012—2015年，在四川省大学生“挑战杯”上获得一等奖6项，二等奖13项，三等奖35项，获奖总数位于全省同类参赛院校首位;2012—2014年，连续三年，学生作品入选全国大学生创新创业年会，获教育部专家好评。以“求索·创新·笃行”为主题的大学生创新论坛，打造专属于本科生的学术盛宴，成为校园文化品牌活动之一。
　　通过实施“大学生创新实验计划”，激发了学生的创新思维和创新意识，调动了学生的主动性、积极性和创造性，提高了学生的实践操作能力，使学生逐渐掌握了思考问题、解决问题的方法。与此同时，还营造出了良好的学习氛围，推动了实验室的建设，也使指导老师的科研能力得到提高，这种师生双赢的局面为培养人才奠定了良好基础。
　　【参考文献】
　　[1]田荣波，彭湘萍，李春艳.从创新性实验看大学生科研素质的培养[J].中国民族民间医药，2012，（18）：26-27.
　　[2]郑志远，蒋芸，薛巍，等.大学生创新实验计划实施的实践及探索[J].实验技术与管理，2010，（10）：30-31+35.
　　[3]王芳雨，张文娟，马舒婷，等.参与国家大学生创新性实验计划的实践体会[J].西北医学教育，2012，（06）：1184-1185.
　　[4]董亮.大学生创新实验活动的实践与思考——以西南交通大学峨眉校区为例[J].教育与教学研究，2011，（08）：87-89.
　　[5]陈曦，冯希平.对国家大学生创新实验计划实践的思考[J].西北医学教育，2009，（01）：12-13.
　　[6]李文博，尹爽，陈培焱，等.国家大学生创新实验项目的实践与思考[J].中国教育技术装备，2014，（12）：128-129.

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