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投稿论题:小学略读*****探索
论文内容:
自2011年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)明确提出“精读”“略读”要求的十多年来,关于“精读”与“略读”的讨论与实践一直在进行着,“精读课”与“略读课”到底不同在哪里。“略读课”到底要怎么上的问题依然困惑着不少教师。本文笔者从“筛选内容,有的放矢”“依托导语,凸显重点”“抓准目标,巩固迁移”“内引外连,延伸求宽”四方面进行尝试探索,从而提高略读课文教学的有效性。
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