论文研究宏观层面的建议

　　基于国家标准《科学技术报告和学位论文和学术论文的编写格式》的有关规定中明确指出:“学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成和作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。”其中，“硕士论文应能表明作者确己在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并要对所研究的课题有新的见解，有从事科学研究工作和独立负担专门技术工作的能力”;相应地，“博士论文应能表明作者确己在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立的从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果”。

　　该标准由全国文献标准化技术委员会提出并在全国各高校及研究生培养单位普遍适行，基于此，论文榜总结出如下几点包括教育史学科在内的研究生学位论文基本要求:

　　(一)立足学科实际，综合应用学科基础理论

　　学位论文要切合本科专业实际，具体反映在硕博士学位论文当中，便要求在整个论文在结构布局中合理应用学科视角及相应的基础理论知识来支撑整篇论文，包括教育史学科在内，这都是研究生学位论文的写作基点。

　　(二)本着诚信意识，独立撰写论文主要内容

　　国家目前对研究生学位论文在学术规范与道德诚信方面都提出了较高的要求，各高校每年例行的学位论文系统检测、盲审工作便是对此施行的针对性防范举措，这也从强制层面约束了论文写作的不正当操作行为，同时提高了研究生群体对自身学位论文撰写规范的认识与要求。

　　(三)结合时代需求，确保研究成果应用倾向

　　不同倾向不同侧重的学位论文，其研究导向上自然也是不尽相同的，但独立的问题意识确是每篇学位论文确保研究意义、研究价值的关键，以教育史学科为例，基础型教育领域是其关注的重心，但不存在研究空间的选题是没有研讨意义的。

　　(四)突破传统思维，实现学科领域创新夙求

　　“硕士论文应对所研究课题有新的见解”、“博士论文应能够做出创造性成果”等等贯穿在“标准”当中的话语词句，便是对研究生学位论文创新性要求的概括体现，而具体创新在何处，观点创新、方法“前卫”、框架新颖都不失为创新的良好途径，而具体到创新的程度，显然博士论文在要求上要更为苛刻。

　　(五)拓宽专业视野，深入渗透文章学术内涵

　　就标准对硕博士两级群体在学位论文写作上相近而不同的细节性要求看来，论文在研究上的深入与否很大程度上影响到一篇学术论文的质量水平。如“宽广”、“深入”二字在博士论文要求项中的着重添加，对于其研究深度的特别要求便一目了然。

　　综上几点，论文榜从“国标”这一普适性角度总结概括了当前各学科领域硕博士研究生学位论文研究所应注意并努力趋从的主要事项。对于教育史学科而言，首先应当满足这一整体性要求，而后再进行专业润色。

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