写作技巧匮乏的分析

　　教学实践中，笔者还发现部分同学对老师布置的作文口头讨论很热烈，站起来回答也头头是道，但是在具体写作实践时无论构思、语言、还是情感表达均平淡无味。论文榜指出，这就是写作技巧的匮乏。不善于用书面语言表达自己所见、所闻、所思、所感。好的文章素材也要有好的包装，才能让叙事形象生动，抒情神采飞扬，变沙土为黄金!其原因，作者认为的不足之处在于：

　　(一)语言贫乏、主题单一

　　列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”因此，人们经常把优美的语言表达形容为“口吐莲花”。而前面那位同学的日记，对于“快乐”的感觉，从头到尾只能用“高兴”来表达。其实“快乐”可以用“得意” 、“满意” 、“尽性” 、“快乐”、 “高兴 ” 、“快活” 、“愉快” 、“ 喜悦”等词语来表达。学生写作文，那些课堂上学的好词好句多少还会有些印象，他们就会凭记忆写出来，所以作文时句子有所雷同。比如写脸蛋，很多同学会脱口而出“她的脸红的像苹果”。很少想到其它的比喻，或用其他方式来描述。再说题材，特别是写人写事的作文，很多同学不是写扶老奶奶过马路，就是写帮老爷爷推车，不是写在公共汽车上让座，就是写父母照顾生病的我。这些作文，让人一看就觉得很虚假。长此以往，学生的思维就成定势，很难有创新了。

　　(二)结构松散、条理不清

　　有些同学有了题材，作文也像兔子的尾巴—长不了。在作文中，只能写个大概，记流水账似的记叙事情，不会加以具体描述。就如前面同学写的《窗边的小豆豆》，语言表达很流畅，形象生动，可是到具体的书面表达却变成了概括!这是因为在生活中，学生不注意观察，加上课外阅读量少，积累的词汇、语句也少，写作方法掌握的单薄，甚至有些同学不会用最简单的比喻、拟人修辞手法，更不会对外貌、语言、神态、动作、心理、细节方面展开描写，使书面表达逊色多了!

　　(三)词语华丽、内容空洞

　　真实是作文的生命。白居易说过“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，旨在强调情感的作用。文章的真情实感应该是来自真诚的内心世界，有感而发。同时也不能是一堆华丽词藻的拼凑，言之无物。前面作文《友情》中小作者也写了很多，甚至从其它的文章中借鉴了很多好词好句来表达自己对友情的感受，也用了很多的比喻，拟人，排比等修辞手法，可是我们读起来仍然感到很华丽很空洞，并没有留下具体印象，没有具体事情作为基础和依托，空发议论。论文榜说，你不能说不好，但是就好像一盘精美的食物，看上去清香诱人，吃起来却没有什么味道!也许是缺乏真情实感吧!因此，注重情感真实，从内心流淌是好作文的灵魂。

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