《国务院学位委员会办公室和国家教委研究生工作办公室关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》中规定:学位论文选题是要密切联系实际的，结合本职工作，要对学科教学或教育管理中存在的问题进行分析和研究并提出解决方法。对论文的评价着重于考察学生综合运用所学理论和知道解决学科教学或教育管理实际问题的能力。从此规定中我们可以得出这样一些要求:论文要有创新性、实践性。下面论文榜将从这个方面来进行探讨。

　　(1)创新性

　　创新性是衡量学位论文价值的根本标准，指所研究的问题是尚未解决的或是未完全解决的。学位论文作为科学研究的成果，并不是一般的知识介绍，如果要是不具备创新性，也就没有写作的必要了。

　　研究论文的选题反映的应是学术界最前沿的问题，对时事的变化、社会热点问题进行关注，当下教育流行的现象有敏感的把握，如:《论生态德育观的培养》(2003年)、《关于校企合作办好我国中等职业教育的思考》(2004年)、《企办中小学改制的探索》(2005年)、《中小学公共关系管理调查研究》( 2006年)、《后农业税时代农村义务教育研究》(2006年)、《引导学生自主学习的导学稿教学模式理论和实践探索》(2009年)等等。这些教育管理教育硕士选题都是当时社会的热点和前沿问题，选题具有前沿性和创新性。从多学科的角度论证某一问题，运用定量与定性相结合的研究方法，全面、综合、系统的阐述某一问题，研究对象为某一地区或某一特殊群体。这种创新特点说明，教育硕士研究生主要是从研究方法、研究视角和研究对象上寻求突破点，试图可以全面、综合、系统的论证某一问题。

　　(2)实践性

　　《国务院学位委员会办公室、国家教委研究生工作办公室关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》中对学位论文作了原则规定:“学位论文选题要密切联系实际、结合本职工作，对学科教学或教育管理中存在的问题进行分析、研究并提出解决办法。对论文的评价着重于考查学生综合运用所学理论和知识解决学科教学或教育管理实际问题的能力。”依据这一原则，教育硕士教育管理的参考性培养方案进一步提出:“论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际。研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。论文形式可以是基础教育管理的专题研究，也可以是高质量的调查研究报告或中小学教育管理的典型诊断报告。”

　　在研究的171篇学位论文中，基于研究目的的统计分析中，基础性的研究目的的论文共49篇，占总篇数的28.7%，应用性的研究目的的论文共122篇，占总篇书的71.3%。从这一数据可以看出，教育硕士的学位论文是紧紧围绕实际的教育教学工作，研究解决在中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。从论文榜的数据中看出调研型的论文共有91篇占论文总数的53. 2%，这些论文都有公共的特点，提供某一问题的现状数据，并提出可能的影响因素;提出可能性对策，为政府决策部门解决问题提供理论依据。