应用型本科院校C语言程序设计立体化教材的建设(2)

　　网络教学平台为实现立体化教学提供技术和资源支持，实现教学资源共享；实现教学信息的网络化；实现教材和教学内容的立体化建设。

　　五、以项目为驱动。开设实训课堂

　　为巩固课堂教学内容，锻炼学生实际编程能力，每学期设置两到四周集中的实习实训。包括C语言游戏开发；C语言与单片机结合制作光导引小车、循迹小车、蔽障小车、简单机器人等项目。通过参与这样的项目大大增强学生之间的合作意识、创新精神和学习兴趣。

　　六、建立教学资源库

　　C语言程序设计教学资源库是将丰富的教学资源上传到学院管理平台，将C语言程序设计课程按照理论讲授和实验实践教学分类查寻。理论讲授的内容主要包括电子课件、电子教案、电子讲稿、电子版课后习题与答案、程序清单、电子图像音频等各种素材，并将各章节的知识提纲排列成树状结构，便于学生及教师按提纲检索。提供实习实训实验室，便于学生及时的用理论指导实践、将理论转化为实践动手能力的锻炼，同时资源库提供课件开发样例及素材，方便教师利用资源库的多媒体素材，开发出个性化的多媒体课件，以满足不同的教学需求，形成具有独立院校自身特色的多媒体教学课件。

　　C语言程序设计立体化教学资源库的开发以及在教学实践中的应用，是立体化教材建设及教学改革的重要内容，是实现c语言教学信息化的基础。它加速了计算机基础课程教育信息化的步伐，促进了教学效果和教学效率的提高，在新时期创新人才的培养过程中发挥着重要的作用。

　　C语言程序设计立体化教材的建设有利于开放教育、素质教育的发展；有利于形成学生个性化、交互式、协作式、自主式学习的教学新理念。

　　普通高校“C语言程序设计”立体化教材的开发，和多媒体教学平台的建设是教学资源网络化、信息化和体系化、立体化的重要成果和具体体现。通过一系列针对“C语言程序设计”立体化教材的研究及开发，使“C语言程序设计”课程的教学走向一个新的历程。

　　结束语

　　多年的实践验证了我们立体化教材的优越性。但是在教材建设的征途上是没有止境的。我们清醒的认识到我校《C语言程序设计》一书与其他很多教材相比还有很多不足和差距，但是我们一定继续努力，不断完善我们的教学思路及方法，完善教材的后续建设，争取为社会培养更多更优秀的应用性人才。

　　参考文献

　　[1]王洪，立体化教材建设的基本模式[J]，高校教材图书网，2004

　　[2]苏小红，王宇颖，孙志刚，建设有自己特色的国家精品课程[J]，教育与教学研究，2008（14）：84-86

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